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核心素養(yǎng)視角下小學英語學困生轉(zhuǎn)化的個性化教學研究調(diào)查問卷（教師版）

您好！本次問卷旨在了解小學英語學困生轉(zhuǎn)化的教學現(xiàn)狀，為核心素養(yǎng)視角下的個性化教學研究提供數(shù)據(jù)支持。問卷采用匿名形式，答案無對錯之分，懇請您根據(jù)實際情況如實填寫，感謝您的配合與支持！

1. 您所教授的年級是

三年級四年級五年級六年級

2. 您從事小學英語教學的教齡是

1-3年4-6年7-10年10年以上

3. 您認為學困生轉(zhuǎn)化是否是小學英語教學中的首要難題

是否不確定

4. 您當前主要采用的學困生轉(zhuǎn)化方式有哪些

課后集中補習統(tǒng)一的分層作業(yè)布置一對一課后輔導設(shè)計個性化學習任務(wù)其他

5. 其他轉(zhuǎn)化方式請補充

6. 您認為當前的轉(zhuǎn)化方式能否實現(xiàn)“一人一策”的精準幫扶

完全可以基本可以不太可以完全不可以

7. 在教學中，您認為學困生面臨的主要學習困難是

記不住單詞上課聽不懂知識點語法理解困難口語表達能力弱閱讀寫作能力差其他

8. 其他學習困難請補充

9. 您觀察到學困生在學習中普遍存在哪些問題

自信心不足學習方法缺失學習興趣低下學習習慣不良其他

10. 其他學習問題請補充

11. 您在設(shè)計個性化教學方案時，是否會結(jié)合英語核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力）進行考量

每次都考慮經(jīng)常考慮偶爾考慮從未考慮

12. 您認為在學困生轉(zhuǎn)化中，家庭輔導能否與學校教育形成有效配合

配合效果很好配合效果一般基本沒有配合完全沒有配合

13. 您認為家庭輔導在學困生轉(zhuǎn)化中存在的主要問題是

家長無從下手，缺乏輔導方法家長重視程度不足家長英語基礎(chǔ)薄弱，無法輔導家長沒有時間輔導其他

14. 其他家庭輔導問題請補充

15. 您是否愿意參與小學英語學困生個性化教學的相關(guān)培訓

非常愿意愿意不確定不愿意

16. 您認為開展學困生個性化教學，最需要學校提供哪些支持

個性化教學培訓資源學困生學情分析工具配套的個性化教學材料更多的教學時間與精力支持其他

17. 其他學校支持需求請補充

18. 從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，您認為個性化教學應(yīng)重點提升學困生的哪些能力

語言知識與技能掌握跨文化交際的文化意識邏輯與創(chuàng)新的思維品質(zhì)自主學習與合作學習的學習能力其他

19. 其他核心素養(yǎng)能力請補充

20. 您對核心素養(yǎng)視角下小學英語學困生個性化教學有哪些具體的建議或想法

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