《基于繪本〈三十六個字〉的整本書閱讀教學研究》問卷調(diào)查（學生問卷）

1. 您是否接觸過繪本《三十六個字》

從未接觸略有了解深入閱讀/教學過

2. 您認為《三十六個字》作為整本書閱讀教學素材，核心價值在于（可多選）

識字啟蒙，理解漢字起源激發(fā)閱讀興趣培養(yǎng)想象力/創(chuàng)造力滲透傳統(tǒng)文化提升表達能力

3. 您認為該繪本適合哪個學段開展整本書閱讀教學（可多選）

一年級二年級三年級小學低段（1-2年級）小學中段（3-4年級）

4. 您對小學階段開展《三十六個字》整本書閱讀教學的態(tài)度：

非常支持支持中立不支持無所謂

5. 若開展過相關閱讀/教學，頻率為：

每周1次每兩周1次每月1次僅開展過1-2次未開展

6. 閱讀/教學時，核心圍繞哪些內(nèi)容展開（可多選）

漢字字形認讀與記憶漢字本義解讀繪本故事復述畫面觀察與聯(lián)想拓展同類識字繪本漢字相關小游戲寫作/表達練習傳統(tǒng)文化延伸

7. 開展過程中，主要采用的形式（可多選）

自主閱讀親子共讀班級齊讀分組討論教師講解情境表演

8. 開展《三十六個字》整本書閱讀/教學時，遇到的主要困難（可多選）

缺乏系統(tǒng)教學方案不知如何拓展延伸學生注意力難以集中時間不足缺乏配套資源（課件/教具）難以評估教學效果自身對漢字文化了解不足無困難

9. 您希望獲得哪些《三十六個字》整本書閱讀教學支持（可多選）

詳細教學教案課堂活動設計案例拓展資源包（漢字故事/繪本）效果評價量表教學培訓指導親子共讀指導手冊

10. 您是否建議在小學階段推廣《三十六個字》整本書閱讀教學

強烈建議建議不建議視情況而定

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