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幼兒園教師調(diào)查問卷

尊敬的老師：

       您好！

      本研究旨在科學(xué)地理解園長在規(guī)劃幼兒園未來、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展方面的關(guān)鍵行為與能力，其成果期望能為園長的專業(yè)發(fā)展與幼兒園管理優(yōu)化提供參考。

       您的看法與感受對本研究至關(guān)重要。本問卷實(shí)行完全匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于整體統(tǒng)計(jì)分析，任何能夠識別您個(gè)人或幼兒園的信息都將被嚴(yán)格保密。您的參與完全基于自愿，您可以隨時(shí)選擇退出，這不會對您產(chǎn)生任何不利影響。

完成本問卷大約需要20分鐘。懇請您根據(jù)日常工作與接觸中的真實(shí)觀察和感受進(jìn)行作答。

       衷心感謝您的寶貴時(shí)間與專業(yè)貢獻(xiàn)！

1. 我已閱讀并理解上述說明，并自愿參與本次問卷調(diào)查。

第一部分：基本情況

2. 您的性別：
3. 您的年齡段：
4. 您的學(xué)歷：
5.

您的職稱：

6. 您的崗位：
7.

您從事學(xué)前教育工作至今已有：

8.

您在本園的工作年限：

9.

您所在幼兒園的性質(zhì)：

第二部分：園長愿景領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)

幼兒園愿景 是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)依據(jù)兒童發(fā)展理論、教育哲學(xué)及社會需求等要素所確立的核心價(jià)值主張與戰(zhàn)略發(fā)展藍(lán)圖，在幼兒園中通常作為“辦園目標(biāo)”或“辦園宗旨”被提出，如“讓每個(gè)孩子在愛與歡笑中，成長為最好的自己”。
幼兒園園長的愿景領(lǐng)導(dǎo)力 是指園長帶領(lǐng)幼兒園的相關(guān)群體，系統(tǒng)構(gòu)建、有效傳達(dá)并推動幼兒園共同愿景實(shí)現(xiàn)的核心能力。

填答前，請您仔細(xì)閱讀以下說明：

1. 評價(jià)對象：請您評價(jià)的是您目前所在幼兒園的園長。

2. 評價(jià)依據(jù)：請根據(jù)您在日常工作、會議、交流中觀察到園長的實(shí)際行為和表現(xiàn)進(jìn)行判斷，答案沒有對錯(cuò)之分，真實(shí)感受和觀察最為重要。

3. 如何選擇： 每一道題目后面都有五個(gè)數(shù)字，代表該描述與園長實(shí)際行為的符合程度。請您在最能代表您看法的數(shù)字上打“√”。

五個(gè)選項(xiàng)的具體含義是：

1 = 非常不符合：表示該描述與園長的實(shí)際情況完全不符。

2 = 不太符合：表示該描述與園長的實(shí)際情況大部分不符。

3 = 不確定：表示您無法判斷或沒有觀察到相關(guān)信息。

4 = 比較符合：表示該描述與園長的實(shí)際情況大致相符。

5 = 非常符合：表示該描述與園長的實(shí)際情況完全相符。

10. 我們園長能將國家與地方的學(xué)前教育政策，轉(zhuǎn)化為教職工能理解、可執(zhí)行的具體工作指引。
11. 當(dāng)有新的教育理念流行時(shí)，我們園長會引導(dǎo)我們討論和辨別，思考它是否真的適合我們園的孩子，而不是直接要求教職工跟從。
12. 我們園長會通過多種渠道系統(tǒng)了解家長的需求與建議，并能在園所發(fā)展規(guī)劃中做出可見的調(diào)整。
13. 園長能帶領(lǐng)我們識別并利用社區(qū)的文化資源和自然資源，將其轉(zhuǎn)化為深厚的發(fā)展優(yōu)勢。
14. 在規(guī)劃我園發(fā)展時(shí)，園長會分析我們與周邊其他幼兒園的異同，從而思考我園的獨(dú)特定位與發(fā)展空間。
15. 在規(guī)劃幼兒園未來時(shí)，園長會綜合考慮我們園的發(fā)展歷史、現(xiàn)有優(yōu)勢與資源短板，讓規(guī)劃建立在客觀現(xiàn)實(shí)之上。
16. 園長對幼兒園的場地、設(shè)施、玩教具等硬件條件有清晰的盤點(diǎn)和規(guī)劃，能說明其如何支持或限制我們的發(fā)展目標(biāo)。
17. 在規(guī)劃發(fā)展時(shí)，園長會綜合考慮我們教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢領(lǐng)域與成長需求。
18. 園長在開會或平時(shí)交流時(shí)，能援引古今中外教育家的觀點(diǎn)或理論，讓我們深受啟發(fā)。
19. 園長了解STEM教育、深度學(xué)習(xí)、AI輔助等新興學(xué)前教育模式或理念，并能夠?qū)⑵渲械目扇≈幣c園所未來規(guī)劃相結(jié)合。
20. 園長在向大家介紹幼兒園新規(guī)劃或發(fā)展目標(biāo)時(shí)，能講清楚它的核心內(nèi)容、具體步驟以及對我們每個(gè)人的意義。
21. 園長在描繪幼兒園未來圖景時(shí)，能用生動的語言或具體的故事，讓我們在頭腦中 “看到”那個(gè)美好的畫面。
22. 園長會定期通過問卷調(diào)查、座談會等方式，鼓勵(lì)我們深入闡述對幼兒園未來的具體設(shè)想和理由。
23. 園長樂于聽取來自家長、社區(qū)和專家等不同方面的聲音，主動收集不同主體對幼兒園發(fā)展的想法和建議。
24. 我們園長從來不和我們溝通園所未來的發(fā)展規(guī)劃。
25. 面對大量的建議，園長能歸納出我們團(tuán)隊(duì)關(guān)于發(fā)展的主要共識和共同期待。
26. 園長能向我們說明，各方提出的主要觀點(diǎn)有哪些，其中哪些是共識，哪些是有待討論的不同意見。
27. 在制定幼兒園發(fā)展目標(biāo)時(shí)，園長能把大家不同的想法融合在一起，提煉出一個(gè)能讓大多數(shù)人都認(rèn)同和向往的“共同畫面”。
28. 最終確定的幼兒園發(fā)展愿景，既不是園長一個(gè)人的想法，也不是大家意見的簡單疊加，而是集體智慧的結(jié)晶。
29. 園長會在不同場合反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們的共同愿景，把它和我們每個(gè)人的日常工作、專業(yè)成長聯(lián)系起來。
30. 幼兒園的環(huán)境布置、重要活動，都能體現(xiàn)出我們共同追求的目標(biāo)和理念。
31. 在制定工作計(jì)劃時(shí)，園長能帶領(lǐng)我們一起，把幼兒園的長遠(yuǎn)目標(biāo)，拆解成我們每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月可以落實(shí)的階段性目標(biāo)。
32. 園長會幫助我們把幼兒園的整體目標(biāo)，分解成我們自己崗位可以落實(shí)的具體工作。
33. 在安排重要工作時(shí)，園長會鼓勵(lì)我們根據(jù)自己的專長和興趣來主動選擇或承擔(dān)。
34. 對于如何完成這些任務(wù)，園長會提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助我們明確可以采用的方法和途徑。
35. 園長在安排人、錢、物時(shí)，會優(yōu)先保證那些對實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展目標(biāo)最關(guān)鍵的工作。
36. 當(dāng)我們在完成重要任務(wù)遇到新挑戰(zhàn)時(shí)，園長會主動詢問我們需要什么幫助，并設(shè)法提供必要的培訓(xùn)或資源。
37. 在溝通進(jìn)展時(shí)，園長會明確指出我們團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的努力在其中起到的作用，讓我們看到自己的貢獻(xiàn)。
38. 當(dāng)工作遇到瓶頸或推進(jìn)緩慢時(shí)，園長會幫我們分析原因、肯定已取得的進(jìn)展，并和我們一起想辦法保持前進(jìn)的動力。
39. 園長鼓勵(lì)我們在教育教學(xué)中大膽嘗試新的思路和方法，即使這些嘗試可能有失敗的風(fēng)險(xiǎn)。
40. 在確定好目標(biāo)和原則后，園長會給我們充分的自主權(quán)，讓我們自己去設(shè)計(jì)和實(shí)施具體的工作方案。
41. 在處理日常矛盾或做決策時(shí)，園長做出的選擇，能體現(xiàn)出她/他對幼兒園所倡導(dǎo)的教育理念的堅(jiān)持。
42. 在教研或觀摩中，園長能抓住一個(gè)具體的教育場景，親自示范或帶我們分析，怎樣做才更符合我們的教育理念。
43. 當(dāng)遇到嚴(yán)重影響工作推進(jìn)的困難或矛盾時(shí)，園長能果斷決策，并采取有效行動來掃清障礙。
44. 當(dāng)不同部門、不同團(tuán)隊(duì)之間工作配合出現(xiàn)問題時(shí)，園長能有效協(xié)調(diào)，促使大家為了共同目標(biāo)再次合作。
45. 園長會利用進(jìn)班觀察、隨機(jī)交談等多種日常途徑，持續(xù)感知我們工作的真實(shí)進(jìn)展與狀態(tài)。
46. 園長對我們工作中正在形成的新做法、取得的成果或遇到的普遍困難，總能保持敏銳的覺察。
47. 園長會每月或每學(xué)期組織我們召開正式的會議，共同對照既定的目標(biāo)回顧工作。
48. 通過定期評估，園長能推動我們就工作進(jìn)展與后續(xù)重點(diǎn)形成清晰共識。
49. 園長在做重要判斷時(shí)，會綜合參考幼兒評估、家長反饋、教師記錄等多方面證據(jù)，而非僅憑經(jīng)驗(yàn)直覺。
50. 園長能從復(fù)雜的現(xiàn)象中，層層剖析出制約園所發(fā)展的關(guān)鍵問題或短板。
51. 針對發(fā)現(xiàn)的問題，園長能將其提煉為明確的、可供團(tuán)隊(duì)討論和決策的正式議題。
52. 在明確問題后，園長會組織我們一起討論應(yīng)該采取怎樣的行動來解決當(dāng)下的問題，并形成一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的核心行動方案。
53. 園長能敲定最終行動方案，并清晰部署執(zhí)行的關(guān)鍵要素，比如由誰負(fù)責(zé)、何時(shí)完成、遵循什么原則等。
54. 園長不會把幼兒園的現(xiàn)有發(fā)展目標(biāo)當(dāng)作一成不變的規(guī)定，而是允許我們根據(jù)新情況去討論它是否依然合適。
55. 當(dāng)內(nèi)外部環(huán)境出現(xiàn)重要變化時(shí)，例如有新政策發(fā)布、生源變化、重大社會事件等，園長會主動思考我們原有目標(biāo)是否需要調(diào)整。
56. 園長會在合適的時(shí)機(jī)提議并組織我們對幼兒園的發(fā)展愿景進(jìn)行回顧與修正討論。
57. 當(dāng)愿景或目標(biāo)需要調(diào)整時(shí)，園長能向全體教職工清晰說明為什么變以及怎么變，讓大家理解并接受。
58. 在達(dá)成新共識后，園長會迅速主導(dǎo)制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，明確新的工作重點(diǎn)、責(zé)任分工與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
59. 園長會特別關(guān)注并督促那些因愿景調(diào)整而發(fā)生變化的工作領(lǐng)域，確保新的要求得到有效執(zhí)行。
60. 我園愿景（辦園目標(biāo)）表述清晰，易于理解。
61. 我園愿景（辦園目標(biāo)）具有鮮明的園本特色。
62. 我園愿景（辦園目標(biāo)）具有一定挑戰(zhàn)性，經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。
63. 我園愿景（辦園目標(biāo)）具有明確的指向性，能夠?yàn)榻搪毠さ娜粘９ぷ魈峁┣逦男袆又敢?/legend>
64. 我不贊同幼兒園現(xiàn)有的愿景（辦園目標(biāo)）。
65. 我能理解園所愿景（辦園目標(biāo)）的內(nèi)涵，以及它與我的日常工作的聯(lián)系。
66. 我認(rèn)為當(dāng)前園所愿景（辦園目標(biāo)）所描述的未來發(fā)展圖景，與我個(gè)人對幼兒園的期待高度一致。
67. 我認(rèn)為我園的愿景（辦園目標(biāo)）有著深刻的內(nèi)涵，并主動將其作為自己專業(yè)發(fā)展的精神指引。
68. 為實(shí)現(xiàn)園所愿景（辦園目標(biāo)），我樂于克服工作上的困難。
69. 為實(shí)現(xiàn)園所愿景（辦園目標(biāo)），我敢于在工作中設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。
70. 為實(shí)現(xiàn)園所愿景（辦園目標(biāo)），我會通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思不斷提升專業(yè)能力。
71. 為實(shí)現(xiàn)園所愿景（辦園目標(biāo)），我會主動協(xié)助同事解決愿景實(shí)踐中的困難。
72. 為實(shí)現(xiàn)園所愿景（辦園目標(biāo)），我會自覺調(diào)整教學(xué)方案，使工作成果與愿景所指的方向保持一致。
73. 為實(shí)現(xiàn)園所愿景（辦園目標(biāo)），我會主動宣傳、維護(hù)幼兒園的良好形象。

問卷到此結(jié)束，再次感謝您的支持與合作！

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