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國際中文教育中非遺文化教學(xué)的融入路徑研究問卷
添加問卷說明
1. 您目前教學(xué)對象的漢語水平主要為
HSK1-2級
HSK3-4級
HSK5-6級
混合水平
2. 您是否有過非遺（如春節(jié)、剪紙）教學(xué)經(jīng)驗？
經(jīng)常（每學(xué)期≥3次）
偶爾（每學(xué)期1-2次）
從未嘗試
3. 您是否使用過包含春節(jié)/剪紙內(nèi)容的教材？
是
否
4. 教材中春節(jié)/剪紙內(nèi)容具有系統(tǒng)性、邏輯清晰
不可能
0
1
2
3
4
5
5
5. 教材將語言知識與文化內(nèi)涵融合得當(dāng)
不可能
0
1
2
3
4
5
5
6. 教材內(nèi)容適合在線上教學(xué)中使用
不可能
0
1
2
3
4
5
5
7. 教材對非遺文化內(nèi)涵的解讀深入淺出
不可能
0
1
2
3
4
5
5
8. 學(xué)生因文化背景差異難以理解非遺內(nèi)涵
不可能
0
1
2
3
4
5
5
9. 學(xué)生因語言表達(dá)不足影響對非遺的理解
不可能
0
1
2
3
4
5
5
10. 缺乏實操環(huán)節(jié)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳
不可能
0
1
2
3
4
5
5
11. 教學(xué)時間有限，難以展開非遺內(nèi)容
不可能
0
1
2
3
4
5
5
12. “語言+文化+場景”路徑適用于春節(jié)教學(xué)
不可能
0
1
2
3
4
5
5
13. “技藝+語言+文化”路徑適用于剪紙教學(xué)
不可能
0
1
2
3
4
5
5
14. 該路徑能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
不可能
0
1
2
3
4
5
5
15. 該路徑便于在課堂中實施
不可能
0
1
2
3
4
5
5
16. 您希望獲得哪些教學(xué)資源？
剪紙分步圖解/春節(jié)習(xí)俗短視頻
核心詞匯與句型庫（分水平）
標(biāo)準(zhǔn)化分水平教案
SPSS教學(xué)效果評估模板
17. 您認(rèn)為這些資源對教學(xué)的幫助程度？
不可能
0
1
2
3
4
5
5
18. 如果提供標(biāo)準(zhǔn)化非遺教學(xué)方案，您預(yù)計每學(xué)期使用幾次？
≥2次
1次
僅節(jié)日/專題課使用
19. 您認(rèn)為非遺教學(xué)最應(yīng)優(yōu)化的方向是？
文化解釋通俗化
語言點貼合HSK大綱
增強課堂趣味性
提供實操指導(dǎo)
適應(yīng)線上教學(xué)場景
關(guān)閉
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