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部編版高中文言文通假字教學(xué)研究

尊敬的老師：

您好！

為全面了解高中文言文通假字的教學(xué)現(xiàn)狀，探尋教學(xué)優(yōu)化路徑，特開展本次匿名問卷調(diào)查。懇請(qǐng)您撥冗填寫，您的寶貴意見對(duì)我們的研究至關(guān)重要。

感謝您的專業(yè)支持！

1. 您的教齡是？

3年以下3-10年11-20年20年以上

2. 您目前任教的主要年級(jí)是？（可多選）

高一高二高三

3. 您所在學(xué)校的類型大致是？

省級(jí)示范性高中市級(jí)示范性/重點(diǎn)高中普通高中其他

4. 您認(rèn)為通假字教學(xué)在高中文言文教學(xué)中的重要性如何？【單選題】

非常重要，是理解文意的關(guān)鍵一環(huán)比較重要，是文言基礎(chǔ)知識(shí)的一部分一般重要，學(xué)生了解即可不太重要，可減少投入

5. 在教學(xué)中，您遇到的學(xué)生學(xué)習(xí)通假字的主要困難是？（可多選）

概念混淆（與古今字、異體字不分）記憶不牢，容易遺忘無(wú)法在陌生語(yǔ)境中遷移運(yùn)用缺乏興趣，認(rèn)為枯燥依賴注釋，缺乏主動(dòng)探究意識(shí)其他

6. 您目前最常采用哪種方法進(jìn)行通假字教學(xué)？（可多選）

隨文講解，遇到時(shí)直接指出并解釋專題歸納，階段性地整理總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，在文本情境中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主查找、辨析結(jié)合漢字源流、文化背景進(jìn)行拓展其他

7. 您認(rèn)為當(dāng)前部編版教材對(duì)通假字的注釋是否清晰、充分？【單選題】

非常清晰充分基本清晰，但個(gè)別地方可補(bǔ)充比較簡(jiǎn)略，常需要教師額外補(bǔ)充存在一些模糊或待商榷之處

8. 您是否會(huì)自行開發(fā)或?qū)ふ翌~外資源輔助通假字教學(xué)？【單選題】

經(jīng)常，有系統(tǒng)的補(bǔ)充材料或活動(dòng)偶爾，針對(duì)難點(diǎn)尋找一些資料很少，主要依據(jù)教材和教參從不

9. 您通常如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)通假字的掌握情況？（可多選）

課堂提問與觀察課后作業(yè)完成情況單元/期中期末考試專項(xiàng)小測(cè)驗(yàn)或默寫項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果（如整理的報(bào)告、筆記等）

10. 您認(rèn)為當(dāng)前通假字教學(xué)最需要改進(jìn)的方面是？【單選題】

教學(xué)方法，需更靈活有趣，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)系統(tǒng)性，需構(gòu)建更清晰的知識(shí)體系教學(xué)資源，需要更多優(yōu)質(zhì)的輔助材料評(píng)價(jià)方式，需更注重過程與應(yīng)用能力其他

11. 如果有機(jī)會(huì)，您是否愿意嘗試新的通假字教學(xué)策略（如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、數(shù)字資源深度融合等）？【單選題】

非常愿意，樂于嘗試創(chuàng)新可以嘗試，但需要看到成熟的案例或培訓(xùn)持觀望態(tài)度，以穩(wěn)妥為主不愿意，現(xiàn)有方法足夠

12. 對(duì)于提升高中文言文通假字教學(xué)的整體效果，您有何意見或建議？（開放題）【填空題】

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