輔導(dǎo)員工作民主測(cè)評(píng)調(diào)查問卷\n

一、核心維度測(cè)評(píng)（每題限選1項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)谒x選項(xiàng)前的“□”內(nèi)打“√”）

（一）德：思想引領(lǐng)與師生溝通

1. 您認(rèn)為輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)及建立師生信任關(guān)系方面的表現(xiàn)如何？

是學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師，也是健康生活的知心朋友有言傳身教的實(shí)際行動(dòng)，但學(xué)生從中獲得的幫助感不足與同學(xué)接觸頻率低，學(xué)生對(duì)其工作內(nèi)容和個(gè)人情況不了解政治素養(yǎng)不符合崗位要求，與學(xué)生之間存在明顯距離感

（二）能：業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)效

2. 輔導(dǎo)員每學(xué)年面向全體學(xué)生組織思想理論與價(jià)值引領(lǐng)主題教育的情況如何？

組織5次（含）以上，且能主動(dòng)掌握學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況組織4次，基本掌握學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況組織3次，對(duì)學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況有一定了解每學(xué)期組織3次以下，較少掌握學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況

3. 輔導(dǎo)員運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展學(xué)生工作（思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等）的表現(xiàn)如何？

能熟練運(yùn)用，且通過新媒體有效解決學(xué)生實(shí)際問題能較好運(yùn)用，基本實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等核心目標(biāo)運(yùn)用頻率低，僅偶爾通過新媒體開展思想引領(lǐng)或?qū)W習(xí)指導(dǎo)僅將新媒體作為信息發(fā)布渠道，未開展任何教育引導(dǎo)工作

4. 輔導(dǎo)員處理校園危機(jī)事件（如安全事故、心理危機(jī)等）的能力如何？

響應(yīng)及時(shí)、處理流程規(guī)范，能有效化解危機(jī)并減少不良影響響應(yīng)較及時(shí)，但處理結(jié)果未達(dá)到預(yù)期效果響應(yīng)不及時(shí)，處理效果差，已造成一定范圍的不良影響面對(duì)危機(jī)回避責(zé)任、不作為，導(dǎo)致危機(jī)擴(kuò)大化

（三）勤：工作態(tài)度與投入程度

5. 輔導(dǎo)員每周深入學(xué)生班級(jí)（通過聽課、考勤、個(gè)別談話等方式）的情況如何？

每周2次（含）以上，能通過深入班級(jí)準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想狀況每周1次，基本掌握學(xué)生思想狀況每月1次，對(duì)學(xué)生思想狀況的了解較為有限每學(xué)期3次以下，難以掌握學(xué)生思想狀況

6. 輔導(dǎo)員每月走訪學(xué)生宿舍（通過談話、安全排查、思政引導(dǎo)等方式）的情況如何？

每月3次（含）以上，能全面覆蓋宿舍管理與思政教育需求每月2次，基本完成宿舍管理與思政教育任務(wù)每月1次，宿舍管理與思政教育覆蓋不全面每學(xué)期3次以下，未達(dá)到宿舍管理與思政教育基本要求

7. 輔導(dǎo)員參與、組織學(xué)?；?qū)W院各類集體活動(dòng)（如班會(huì)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等）的表現(xiàn)如何？

主動(dòng)參與、組織能力強(qiáng)，學(xué)生對(duì)其工作的認(rèn)同感極高積極參與、組織較有序，學(xué)生對(duì)其工作的認(rèn)同感較強(qiáng)參與頻率低、組織積極性弱，學(xué)生對(duì)其工作的認(rèn)同感不高從不參與、不組織集體活動(dòng)，學(xué)生對(duì)其工作的認(rèn)同感極低

（四）績(jī)：工作成果與班級(jí)建設(shè)

8. 輔導(dǎo)員在班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)及提升班級(jí)凝聚力方面的成效如何？

班團(tuán)干部選拔培養(yǎng)規(guī)范，隊(duì)伍戰(zhàn)斗力強(qiáng)，班級(jí)凝聚力突出班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)較完善，能發(fā)揮作用，班級(jí)凝聚力較好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)無(wú)明確規(guī)劃，作用發(fā)揮有限，班級(jí)凝聚力弱班團(tuán)干部隊(duì)伍渙散，無(wú)法正常開展工作，班級(jí)缺乏凝聚力

9. 輔導(dǎo)員日常管理（學(xué)風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律管理、心理健康引導(dǎo)）及所帶班級(jí)整體情況如何？

管理措施科學(xué)有效，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃郁，無(wú)學(xué)生違紀(jì)，學(xué)生心理健康狀況整體良好管理措施較合理，班級(jí)學(xué)風(fēng)較好，無(wú)學(xué)生違紀(jì)，學(xué)生心理健康狀況基本良好管理措施無(wú)特色，班級(jí)學(xué)風(fēng)一般，存在個(gè)別學(xué)生違紀(jì)、個(gè)別學(xué)生心理問題管理措施無(wú)效，班級(jí)學(xué)風(fēng)不正，存在群體性違紀(jì)，較多學(xué)生有心理問題

（五）廉：職業(yè)操守與公平公正

10. 輔導(dǎo)員組織學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作的規(guī)范性與公平性如何？

嚴(yán)格按規(guī)定流程操作，結(jié)果客觀公正，學(xué)生滿意度高按規(guī)定流程操作，結(jié)果較客觀，學(xué)生基本滿意存在主觀臆斷情況，未嚴(yán)格按要求執(zhí)行，學(xué)生滿意度低存在不民主、不客觀行為，測(cè)評(píng)結(jié)果引發(fā)學(xué)生不滿且有投訴記錄

三、補(bǔ)充建議（可選填）

11. 您對(duì)輔導(dǎo)員工作的改進(jìn)建議或其他意見

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