寒假研習(xí)活動(dòng)后測問卷

1. 姓名：_________

年級(jí)和專業(yè)：____________

2. 參與的研習(xí)主題模塊

【任務(wù)一】向內(nèi)探索：撰寫《我的生涯初識(shí)檔案》【任務(wù)二】向外傾聽：執(zhí)行一次“生涯人物微訪談”【任務(wù)三】向前演練：技能初體驗(yàn) 選項(xiàng)A：簡歷體驗(yàn)官【任務(wù)三】向前演練：技能初體驗(yàn) 選項(xiàng)B：行業(yè)分析員【任務(wù)三】向前演練：技能初體驗(yàn) 選項(xiàng)C：表達(dá)練習(xí)生

3. 現(xiàn)在面對(duì)一份測評(píng)報(bào)告，你會(huì)如何處理？

結(jié)合測評(píng)結(jié)果，制定針對(duì)性的能力提升計(jì)劃仔細(xì)閱讀報(bào)告中的優(yōu)勢，短板分析，并對(duì)照自身經(jīng)歷驗(yàn)證只看最終的職業(yè)推薦列表，忽略分析過程完全不關(guān)注，認(rèn)為測定結(jié)果沒有參考意義

4. 當(dāng)測評(píng)結(jié)果與你預(yù)期的職業(yè)方向不一致時(shí)，你會(huì)？

嘗試接觸測評(píng)推薦的職業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)一步探索可能性主動(dòng)查閱資料，分析不一致的原因感到困惑，不知道該如何調(diào)整職業(yè)規(guī)劃否定測評(píng)結(jié)果，堅(jiān)持自己的原有想法

5. 撰寫《我的生涯初識(shí)檔案》時(shí)，你能做到以下哪項(xiàng)？

能構(gòu)建個(gè)人能力模型，清晰匹配目標(biāo)職業(yè)的核心要求能結(jié)合經(jīng)歷總結(jié)優(yōu)勢，并關(guān)聯(lián) 1-2 個(gè)目標(biāo)職業(yè)能描述經(jīng)歷，但難以提煉自身優(yōu)勢和能力無法梳理個(gè)人經(jīng)歷，只能簡單羅列信息

6. 設(shè)計(jì)生涯人物訪談提綱時(shí)，你的思路是？

結(jié)合自身職業(yè)困惑，定制個(gè)性化、有深度的訪談問題從職業(yè)發(fā)展路徑、能力要求、行業(yè)趨勢多維度設(shè)計(jì)問題圍繞職業(yè)日常工作，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問題沒有思路，只能照搬模板中的問題

7. 聯(lián)系訪談對(duì)象時(shí)，你遇到的最大困難是？

沒有遇到明顯困難溝通效率低，無法獲取有效信息無法清晰說明訪談目的，難以獲得對(duì)方認(rèn)可不敢主動(dòng)發(fā)起溝通，擔(dān)心被拒絕

8. 分析實(shí)習(xí) / 崗位招聘信息時(shí)，你會(huì)重點(diǎn)關(guān)注哪些內(nèi)容？

薪資待遇、工作地點(diǎn)等基礎(chǔ)福利崗位職責(zé)、工作內(nèi)容等核心信息崗位要求的專業(yè)技能、軟能力公司發(fā)展前景、行業(yè)地位晉升路徑、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等發(fā)展資源

9. 梳理校園經(jīng)歷以匹配崗位要求時(shí)，你會(huì)采用哪種方式？

量化經(jīng)歷成果，并關(guān)聯(lián)崗位核心需求，體現(xiàn)匹配優(yōu)勢用“STAR 法則”（情境 - 任務(wù) - 行動(dòng) - 結(jié)果）描述經(jīng)歷，突出能力挑選與崗位相關(guān)的經(jīng)歷，進(jìn)行簡要描述簡單羅列經(jīng)歷，不做任何針對(duì)性調(diào)整

10. 結(jié)合你獲取的行業(yè)發(fā)展趨勢，你是否能分析該行業(yè)對(duì)從業(yè)者核心能力的新要求？

能全面分析能力要求的變化，并對(duì)應(yīng)到自身的優(yōu)勢與不足能總結(jié)出 2-3 項(xiàng)核心能力要求的變化能模糊感知，但無法清晰總結(jié)不能，無法建立趨勢與能力要求的關(guān)聯(lián)

11. 與本次寒假研習(xí)活動(dòng)后，您認(rèn)為自己在哪些方面提升最顯著？

自我認(rèn)知：更清晰地了解自身特質(zhì)與職業(yè)適配性信息搜集：掌握職業(yè) / 行業(yè)信息的有效獲取方法實(shí)踐能力：提升生涯訪談、檔案撰寫等實(shí)操技能行動(dòng)動(dòng)力：更有意愿主動(dòng)開展職業(yè)探索行動(dòng)暫無明顯提升其他

12. 對(duì)于后續(xù)的職業(yè)探索類活動(dòng)，您有哪些建議或期待？

更多問卷復(fù)制此問卷