15班

一、幼兒園活動(dòng)場(chǎng)景

1. 幼兒是否會(huì)主動(dòng)參與幼兒園的集體游戲(如手指謠、小組游戲)?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

2. 老師布置簡(jiǎn)單任務(wù)(如整理玩具、分發(fā)餐具)時(shí)，幼兒是否主動(dòng)響應(yīng)?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

3. 自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒是否能主動(dòng)選擇自己想玩的活動(dòng)并堅(jiān)持一會(huì)兒?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

4. 面對(duì)新的幼兒園活動(dòng)（如手工、體育活動(dòng)），幼兒是否愿意主動(dòng)嘗試？

總是經(jīng)常偶爾很少從不

5. 幼兒是否能主動(dòng)向老師表達(dá)自己的需求(如喝水、如廁)?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

二、家庭互動(dòng)場(chǎng)景

6. 在家中，幼兒是否會(huì)主動(dòng)要求自己吃飯、穿衣等基本生活行為?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

7. 玩具散落時(shí)，幼兒是否能主動(dòng)自己整理歸位?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

8. 幼兒是否會(huì)主動(dòng)嘗試自己洗手、洗臉等個(gè)人衛(wèi)生行為?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

9. 在家中是否會(huì)主動(dòng)與家人分享幼兒園的趣事或?qū)W到的本領(lǐng)?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

10. 家長(zhǎng)提出簡(jiǎn)單指令(如“把垃圾扔進(jìn)垃圾桶”)，幼兒是否主動(dòng)執(zhí)行?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景

11. 面對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，幼兒是否愿意主動(dòng)報(bào)名參與?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

12. 聽(tīng)到運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則講解時(shí)，幼兒是否會(huì)主動(dòng)認(rèn)真傾聽(tīng)并遵守?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

13. 等待比賽時(shí)，幼兒是否能主動(dòng)耐心等待，不隨意離開(kāi)隊(duì)伍?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

14. 若比賽失敗，幼兒是否會(huì)主動(dòng)接受結(jié)果并愿意再次嘗試?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

15. 遇到需要獨(dú)自完成的項(xiàng)目(如平衡木行走)，幼兒是否能主動(dòng)嘗試?

總是經(jīng)常偶爾很少從不

四、綜合指標(biāo)評(píng)估

16. 主動(dòng)性

幼兒不愿參加游戲，說(shuō)："我不想玩這個(gè)。"或者直接保持沉默。幼兒只按照老師的要求被動(dòng)操作材料，依賴性較強(qiáng)，教師如果不加以推動(dòng)，活動(dòng)常常停止進(jìn)行。幼兒愿意參加游戲，能配合教師、同伴完成任務(wù)。幼兒樂(lè)于投入游戲，在任務(wù)中能與同伴交流互動(dòng)、嘗試思考解決問(wèn)題。幼兒總是積極參加游戲完成任務(wù)，還能自發(fā)地開(kāi)展游戲，認(rèn)真地投入到活動(dòng)中。

17. 獨(dú)立性

在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，幼兒都拒絕獨(dú)立完成，不愿意動(dòng)手。幼兒非常需要在教師和同伴的關(guān)注下進(jìn)行活動(dòng)，沒(méi)有提醒和解釋，活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行。幼兒開(kāi)始能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的事情，遇到難度大的事情需要老師關(guān)注和支持。幼兒大多數(shù)時(shí)間比較獨(dú)立，偶爾有難度地事情需要老師和同伴地關(guān)注。幼兒能夠獨(dú)立工作。他的活動(dòng)通常比較順利，遇困難先獨(dú)立思考解決，很少或不需要教師的介入。

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