農(nóng)場小學(xué)寒假“共讀好書”教師閱讀書籍的調(diào)查問卷

填報對象：農(nóng)場小學(xué)全體教師

選項規(guī)則：請在各書目類別列表，選擇感興趣的書籍

提交要求：提交后信息將用于確定全校共讀書目，請勿重復(fù)提交。

1. 核心素養(yǎng)類

《課堂教學(xué)中的核心素養(yǎng)》羅鶴《大概念教學(xué)15講》章巍《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計》張丹《課堂高手是怎樣煉成的》李志欣《核心素養(yǎng)落地的教學(xué)策略》余文森《大單元教學(xué)的實(shí)踐路徑》吳正憲《核心素養(yǎng)與評價改革》周衛(wèi)《素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂觀察指南》崔允漷

2. 雙減政策類

《高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計的10個標(biāo)準(zhǔn)》蘇進(jìn)《課后服務(wù)活動設(shè)計與實(shí)施》李東旭、董曉燕《面向“雙減”的教育》湯勇《“雙減”背景下的高效課堂構(gòu)建》田湘軍《作業(yè)革命：“雙減”下的作業(yè)設(shè)計新范式》周益民《“雙減”后的課堂變革》張祖慶《課后服務(wù)的100個創(chuàng)意方案》李竹平《“雙減”與教育生態(tài)重構(gòu)》程紅兵《輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)智慧》劉京海

3. 五育并舉類

《班主任工作與德育》本書編寫組《大夏書系?守住教育的底線和良心》新教育研究院《新時代美育課堂實(shí)踐》尹少淳《小學(xué)勞動教育項目化設(shè)計》陳寶生《陽光體育的校園實(shí)施指南》毛振明《五育融合的課程設(shè)計案例》徐冬青

4. 心理健康類

《孩子問題行為一點(diǎn)通》嚴(yán)育洪《優(yōu)秀教師課堂情緒管理的智慧》本書編寫組《挑戰(zhàn)完美主義：優(yōu)化青少年成長的心理指導(dǎo)手冊》唐?斯塔利《生活中的情緒心理學(xué)：來自內(nèi)心深處的福流》彭凱平

5. 家校共育類

《“雙減”背景下的家校共育指南》朱永新《家校溝通的藝術(shù)與技巧》李鎮(zhèn)西《家長學(xué)校的有效運(yùn)營策略》吳非《數(shù)字化家校共育實(shí)踐手冊》張鐵道

6. 教師專業(yè)發(fā)展類

《成為高期待教師》克里斯汀?魯比-戴維斯《教師成長的關(guān)鍵路徑》郝曉東《名師的備課智慧》余映潮《教師的閱讀地圖（修訂版）》魏智淵《教育寫作的實(shí)用指南》張萬祥《新教師的第一年成長手冊》王曉春

7. 綜合教育類

《大夏書系?做中國教育的建設(shè)者》朱永新《邊玩邊學(xué)語文修訂版》石恢等《磨出好課：提高課堂教學(xué)質(zhì)量的22個關(guān)鍵》王亞楠《教與學(xué)“過關(guān)清單”的設(shè)計與操作》曹國棟等《教育家給新教師的建議》潘海燕《教育中的直覺》內(nèi)爾?諾丁斯《用好語文統(tǒng)編教材》溫儒敏《基礎(chǔ)教育教師學(xué)》于漪《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：是什么？怎么做？》郭華《兒童閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐路徑》李懷源《教育懲戒的實(shí)施藝術(shù)》張文質(zhì)《數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用指南》王竹立《教育中的積極心理學(xué)》劉翔平

8. 全校共讀一本書，你會選擇

《“雙減”背景下的高效課堂構(gòu)建》田湘軍《磨出好課：提高課堂教學(xué)質(zhì)量的22個關(guān)鍵》王亞楠《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：是什么？怎么做？》郭華《教育懲戒的實(shí)施藝術(shù)》張文質(zhì)《教育中的積極心理學(xué)》劉翔平

9. 是否班主任

是否

10. 班主任推薦書單

《班主任工作新技能》彭興順《班主任的教育細(xì)節(jié)》本書編寫組《班主任如何實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換》本書編寫組《大夏書系?優(yōu)秀班主任的帶班育人方略》王振剛《專業(yè)型班主任十講》張志強(qiáng)《班級管理60問（第二版）》華東師范大學(xué)出版社《從此會上班會課：主題班會課設(shè)計教程》陳宇《從容優(yōu)雅做好班主任：班主任成長36例》李迪《大夏書系?給班主任的59條心理學(xué)建議》林萍《帶班有方：班主任工作思維訓(xùn)練十講》方海東《當(dāng)個不掃興的班主任》夏曉磊《給青年班主任的建議》于潔《主題班會30例》鄭小俠等《做一個善于建設(shè)的班主任》楊雪梅《帶班現(xiàn)場》李鎮(zhèn)西《一線帶班》管建剛

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