晚輔教師答疑情況評價—九年級B1B2

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1. 晚輔期間，你遇到學(xué)習(xí)問題時，是否能及時找到教師答疑？（如教師在場、有固定答疑時間）

非常及時（出門就能找到教師）較及時（需等待5-10分鐘）一般（需等待10-20分鐘）較不及時（需等待20分鐘以上）非常不及時（幾乎找不到教師）

2. 教師答疑時，態(tài)度是否耐心？（如是否認(rèn)真傾聽你的問題、不敷衍）

非常耐心（主動引導(dǎo)你表達問題）較耐心（認(rèn)真解答，無催促）一般（解答簡單，無明顯情緒）較急躁（打斷你，顯得不耐煩）非常急躁（拒絕解答或態(tài)度惡劣）

3. 教師答疑的方式是否適合你？（如是否用你易懂的語言、結(jié)合例題/實驗等）

非常適合（用“聊天式”講解，一聽就懂）較適合（用例題/實驗輔助，能跟上思路）一般（不太能理解）較不適合（太過專業(yè)，聽不懂）非常不適合（完全沒聽懂，問題沒解決）

4. 教師答疑后，你對問題的理解是否清晰？（如是否能獨立完成類似題目、是否還有疑問）

完全清晰（能舉一反三）較清晰（能做對同類題）一般（懂了但不會應(yīng)用）較模糊（還有疑問，但沒好意思再問）非常模糊（完全沒懂，問題依舊）

5. 班主任是否關(guān)注你的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（如是否提醒你“整理錯題本”“多讀多寫”等）

非常關(guān)注（主動幫你制定學(xué)習(xí)計劃）較關(guān)注（提醒你注意細(xì)節(jié)）一般（只解答問題，不延伸）較不關(guān)注（從不提醒）非常不關(guān)注（完全沒注意）

6. 班主任（英語/語文）答疑時，是否結(jié)合你的興趣？

經(jīng)常結(jié)合（讓問題變有趣）偶爾結(jié)合（能提高注意力）一般（從不結(jié)合，很枯燥）較不結(jié)合（沒興趣聽）非常不結(jié)合（完全不想聽）

7. 你對班主任（英語/語文）的答疑整體滿意度：

非常滿意（問題解決了）滿意（問題解決了，符合預(yù)期）一般（問題解決了，但沒特別感覺）不滿意（問題沒解決，不想再問）非常不滿意（問題沒解決，還很生氣）

8. 數(shù)學(xué)老師答疑時，是否注重解題思路的引導(dǎo)？（如是否問你“你是怎么想的？”“哪里卡住了？”）

非常注重（引導(dǎo)你自己找到思路）較注重（提示關(guān)鍵步驟）一般（直接給答案，沒思路）較不注重（只講公式，不解釋）非常不注重（完全沒思路，聽不懂）

9. 數(shù)學(xué)老師答疑時，是否針對你的薄弱點？（如是否針對你常錯的“二次函數(shù)”“幾何證明”等題型講解）

非常針對（專門講你錯的題）較針對（講類似的題）一般（講通用方法，不針對）較不針對（講的內(nèi)容和你錯的題沒關(guān)系）非常不針對（完全沒針對，白講了）

10. 你對數(shù)學(xué)老師的答疑整體滿意度：

非常滿意（思路通了，難題都會做了）滿意（能做對基礎(chǔ)題）一般（懂了但不會做難題）不滿意（還是不會做，問題沒解決）非常不滿意（越講越亂，更不會了）

11. 科學(xué)老師答疑時，是否結(jié)合實驗或生活實例？（如用“家里的電燈”講解電路、“用醋泡雞蛋”講解化學(xué)反應(yīng)）

經(jīng)常結(jié)合（讓抽象知識變具體）偶爾結(jié)合（能幫助理解）一般（從不結(jié)合，很抽象）較不結(jié)合（沒興趣聽）非常不結(jié)合（完全聽不懂）

12. 你對科學(xué)老師的答疑整體滿意度：

非常滿意（原理懂了）滿意（能做對題）一般（懂了但不會做題）不滿意（還是不會，問題沒解決）非常不滿意（越講越亂，更不會了）

13. 非班主任（英語/語文）答疑時，是否采用能理解的答疑方式？

經(jīng)常（方式多，不枯燥）偶爾（能提高興趣）一般（只用一種方式，很單調(diào)）較不采用（沒興趣）非常不采用（完全不想聽）

14. 非班主任（英語/語文）答疑時，是否給予你鼓勵？（如“你進步很大”“這個問題想得好”等）

經(jīng)常鼓勵（讓我更有信心）偶爾鼓勵（能提高積極性）一般（從不鼓勵，沒動力）較不鼓勵（沒信心）非常不鼓勵（很沮喪）

15. 你對非班主任（英語/語文）的答疑整體滿意度：

非常滿意（愿意主動找老師問）滿意（符合預(yù)期）一般（沒特別感覺）不滿意（不想再問）非常不滿意（很失望）

16. 晚輔期間，教師答疑時，你最希望改進的地方是什么？（如“希望老師多講思路”等）

17. 你有沒有遇到過教師答疑不及時的情況？如果有，是什么原因？（如“教師不在”“要批改作業(yè)”等）

18. 你對教師答疑的其他建議或意見是什么？（如“希望增加答疑時間”等）

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