生成式AI在小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀問(wèn)卷（教師版）

尊敬的老師，您好! 非常感謝您參與本次調(diào)查。本問(wèn)卷為匿名問(wèn)卷，僅供學(xué)習(xí)研究之用，旨在調(diào)查人工智能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，試題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，且答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，我們不會(huì)對(duì) 您個(gè)人做任何鑒定和評(píng)分，懇請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際情況如實(shí)認(rèn)真填寫(xiě)，我們將會(huì)對(duì)您的信息嚴(yán)格保密，再次誠(chéng)摯感謝您的合作和支持

一、基本信息

1. 您的教齡：

A. 不滿(mǎn)1年B.1-3年C. 4-10年D. 11-15年E. 15年以上

2.?您目前教授的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)段：

A. 低年級(jí)（1-2年級(jí)）B. 中年級(jí)（3-4年級(jí)）C. 高年級(jí)（5-6年級(jí)）D. 跨學(xué)段教授

二、對(duì)分層教學(xué)的認(rèn)知與理解

3. 您是否有小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？

A. 從未開(kāi)展B. 偶爾開(kāi)展C. 經(jīng)常開(kāi)展D. 長(zhǎng)期系統(tǒng)開(kāi)展

4. 您認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的必要性是?

A. 很有必要B. 有必要C. 一般D. 沒(méi)有必要E. 完全沒(méi)必要

5. 您認(rèn)為分層教學(xué)對(duì)學(xué)生的主要幫助有哪些?【多選】

A. 有助于形成學(xué)科知識(shí)體系B. 提高學(xué)科知識(shí)的遷移與應(yīng)用能力C. 有助于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)D. 提高學(xué)習(xí)效率和積極性

6. 您認(rèn)為分層教學(xué)對(duì)教師的主要幫助有哪些?【多選】

A. 提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握B. 增強(qiáng)對(duì)教材的分析與處理能力C. 提高教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力D. 增強(qiáng)教育研究能力

三、對(duì)生成式人工智能AI在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用態(tài)度

7.您認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的分層教學(xué)中采用生成式AI輔助的必要性如何

A. 很有必要B.有必要C.一般D.沒(méi)有必要E.完全沒(méi)有必要

8. 您認(rèn)為生成式人工智能可以在小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)中發(fā)揮哪些作用?【多選】

A. 減輕教師的工作壓力B. 提供精準(zhǔn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)建議C. 提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源（如案例、圖表等）D. 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性與參與感E. 有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

9. 您認(rèn)為生成式人工智能在小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)中的應(yīng)用，能幫助達(dá)成哪些目標(biāo)?【多選】

A. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)B. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C. 幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)D. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)E. 增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維

四、生成式人工智能融入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐傾向及使用情況

10. 您在以往的教學(xué)中是否使用過(guò)生成式人工智能?

A. 有B. 無(wú)

11.您在以往教學(xué)中常用的平臺(tái)和技術(shù)有哪些

A.常見(jiàn)的AI模型工具：豆包、DeepSeek、智譜清言（Kimi）、文心一言B.智能教學(xué)平臺(tái)：希沃AI、訊飛智慧教學(xué)平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)C.AI工具使用：AI微課動(dòng)畫(huà)制作工具（WPS AI PPT模塊）、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師（AI動(dòng)畫(huà)微課）、訊飛火星（AI課堂筆記）D.功能性平臺(tái)：作業(yè)幫AI錯(cuò)題本、蜜蜂家教小程序、班級(jí)小管家打卡小程序E.其他

12. 如果學(xué)校提供相關(guān)技術(shù)和設(shè)備支持，您是否愿意嘗試將生成式人工智能融入教學(xué)

A. 會(huì)積極參與B. 有一定興趣，愿意嘗試C. 依情況而定D. 不愿意參與

13. 您更傾向于在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用生成式人工智能?【多選】

A. 課程導(dǎo)入B. 新課講授C. 幾何圖形展示D. 數(shù)學(xué)圖表分析E. 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)F. 課后作業(yè)布置

14. 您認(rèn)為生成式人工智能與數(shù)學(xué)分層教學(xué)結(jié)合有哪些優(yōu)點(diǎn)?【多選】

A. 使數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)更加形象、直觀B. 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與批判性思維的培養(yǎng)C. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和解決能力D. 優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果E. 滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求并提供定制化反饋

五、生成式人工智能與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)結(jié)合的實(shí)施障礙

16. 您所在學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備配置情況如何?【多選】

A. 教室配備智能電子白板（可觸屏操作）B. 配備電子白板（不可觸屏）C. 教師和學(xué)生配備平板電腦D. 配有虛擬仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)備（如虛擬眼鏡、手柄等）E. 無(wú)專(zhuān)門(mén)的智能教學(xué)設(shè)備

17. 您認(rèn)為將生成式人工智能融入小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)過(guò)程中遇到的主要障礙是什么?【多選】

A. 硬件設(shè)備配置不足B. 不熟悉生成式AI與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)深度融合的方法C. 對(duì)人工智能在教學(xué)中的效果持懷疑態(tài)度D. 缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和信息化教學(xué)研究氛圍

18. 您認(rèn)為當(dāng)前AI教學(xué)工具在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中存在哪些不足？（可多選）

A. 功能與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容匹配度低B. 操作復(fù)雜，不利于課堂快速使用C. 缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的精準(zhǔn)把握D. 數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)存在隱患E. 學(xué)校硬件/網(wǎng)絡(luò)條件無(wú)法支撐使用F. 無(wú)明顯不足G. 其他（請(qǐng)注明：）

19. 在小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)中，您認(rèn)為最大的困難是什么？（可多選）

A. 難以精準(zhǔn)劃分學(xué)生的學(xué)習(xí)層次B. 缺乏個(gè)性化的分層教學(xué)資源C. 分層教學(xué)的備課與授課工作量過(guò)大D. 無(wú)法及時(shí)跟蹤不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度E. 對(duì)不同層次學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋缺乏針對(duì)性F. 其他（請(qǐng)注明：）

六、開(kāi)放性問(wèn)題

20. 對(duì)于AI輔助小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)，您最期待其實(shí)現(xiàn)哪些功能？（可多選）

A. 自動(dòng)分析學(xué)生學(xué)情并劃分學(xué)習(xí)層次B. 生成個(gè)性化的分層教學(xué)課件與習(xí)題C. 實(shí)時(shí)反饋不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題D. 智能批改不同層次的作業(yè)并給出建議E. 為教師提供分層教學(xué)的策略指導(dǎo)F. 其他（請(qǐng)注明：）

21. 您對(duì)AI輔助小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)中的應(yīng)用還有哪些具體建議或想法？

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