“守正”與“出新”:新課標(biāo)視域下小學(xué)任務(wù)群教學(xué)的知識(shí)整合策略調(diào)查問卷

（一）基本信息題（單選/多選）

1. 1.?您的教齡：

A. 3年及以下B. 4-10年C. 11-20年D. 20年以上

2. 2.?您的任教學(xué)段（小學(xué)語(yǔ)文）：

A. 低年級(jí)（1-2年級(jí)）B. 中年級(jí)（3-4年級(jí)）C. 高年級(jí)（5-6年級(jí)）D. 跨學(xué)段

3. 3.?您開展小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群教學(xué)的實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)：

A. 尚未開展B. 1學(xué)期及以下C. 1-2學(xué)年D. 2學(xué)年以上

4. 4.?您參與過的小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群類型（可多選）：

A. 文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)B. 實(shí)用性閱讀與交流C. 思辨性閱讀與表達(dá)D. 整本書閱讀E. 跨學(xué)科學(xué)習(xí)F. 其他

5. 5.?您所在學(xué)校類型：

A. 主城公辦小學(xué)B. 區(qū)縣公辦小學(xué)C. 民辦小學(xué)D. 其他

6. 6.?我認(rèn)為語(yǔ)文任務(wù)群“守正”的核心是傳承字詞句基礎(chǔ)、經(jīng)典文本教學(xué)等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)

7. 7.?我在任務(wù)群中會(huì)通過精讀、仿寫、背誦等傳統(tǒng)方法落實(shí)核心知識(shí)點(diǎn)

8. 8.?我注重在整合中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化傳承意識(shí)

9. 9.?我會(huì)確?！俺鲂隆痹O(shè)計(jì)不脫離基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)（如讀寫結(jié)合）

（三）“出新”認(rèn)知與實(shí)踐題（量表：1=非常不符合2=不太符合3=一般4=比較符合5=非常符合）

10. 10.?我理解“出新”需結(jié)合學(xué)生熟悉的校園/生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)

11. 11.?我會(huì)嘗試跨學(xué)科融合（如語(yǔ)文+藝術(shù)/生活實(shí)踐）或數(shù)字化工具輔助教學(xué)

12. 12.?我會(huì)設(shè)計(jì)多元成果呈現(xiàn)形式（如故事創(chuàng)編、圖文展示、實(shí)用文應(yīng)用）

13. 13.?我會(huì)結(jié)合學(xué)生視野特點(diǎn)（如主城學(xué)生認(rèn)知優(yōu)勢(shì)）創(chuàng)新教學(xué)形式（四）知識(shí)整合現(xiàn)狀題（單選+開放題）

14. 14.?您在任務(wù)群中最常使用的整合策略（單選）：

A. 主題統(tǒng)整（如“經(jīng)典文體學(xué)習(xí)”串聯(lián)文本）B. 問題驅(qū)動(dòng)（如“實(shí)用文如何服務(wù)生活”）C. 分層任務(wù)設(shè)計(jì)（適配不同基礎(chǔ)學(xué)生）D. 其他

15. 15.?您認(rèn)為當(dāng)前整合中最突出的效果是（單選）：

A. 學(xué)生參與積極性提升B. 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握更扎實(shí)C. 知識(shí)應(yīng)用能力增強(qiáng)D. 核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)

16. 16.?請(qǐng)簡(jiǎn)要描述1個(gè)您兼顧“守正”與“出新”的典型任務(wù)群案例（開放題）：（五）困境與需求題（多選+開放題）

17. 17.?您在整合中遇到的主要難題（可多選）：

A. 教材按傳統(tǒng)單元編寫，重組耗時(shí)多B. 學(xué)生基礎(chǔ)差異大，統(tǒng)一任務(wù)難以適配C. 創(chuàng)新設(shè)計(jì)與考試評(píng)價(jià)銜接顧慮D. 缺乏分學(xué)段優(yōu)質(zhì)整合案例E. 其他

18. 18.?您提升整合能力的主要途徑（可多選）：

A. 年級(jí)組集體教研B. 觀摩優(yōu)質(zhì)課例C. 專項(xiàng)培訓(xùn)D. 自主探索E. 其他

19. 19.?您最需要的支持資源（開放題）：

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