亚洲精品自慰成人无码三级片|伊人乱码一区一站|美女黄片免费在线观看|手机在线观看无码片子|中文字幕日本强奸|91大神无码六月婷国产|日韩一区二区三区激情精品|亚洲成人网日韩有码|欧美日韩精品一区二区三区视频播放|Av在线收看日韩无天操

校本教研視域下小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！

我們誠摯地邀請(qǐng)您參與一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)研究。本研究旨在探索校本教研活動(dòng)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際影響、面臨的挑戰(zhàn)及可能的改進(jìn)路徑。您的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與真知灼見是本研究的寶貴基石。

本問卷采用完全匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于整體統(tǒng)計(jì)分析，任何涉及個(gè)人的信息都將被嚴(yán)格保密。問卷填寫約需15分鐘，懇請(qǐng)您依據(jù)真實(shí)感受和實(shí)際情況作答。您的參與對(duì)本研究至關(guān)重要，衷心感謝您的支持！

湖南第一師范學(xué)院教育研究課題組
1.
第一部分：基本信息與教研概況
1.您的性別:
2. 2.您的年齡:
3. 3.您的教齡:
4. 4.您的職稱:
5. 5.您目前擔(dān)任的主要職務(wù)（可多選）:
6. 6.您所在學(xué)校位于:
7. 7.您參與的校本教研最主要的形式是?（可多選）
8. 8.您認(rèn)為本校的校本教研活動(dòng)是否具有鮮明的本校特色?（單選）
9. 9.您平均每月參與校本教研活動(dòng)的次數(shù)約為:
10. 10.（注意力檢測(cè)題）為確保問卷質(zhì)量，本題請(qǐng)選擇“比較符合”:
11.

第二部分：校本教研參與現(xiàn)狀

A. 認(rèn)知參與（對(duì)校本教研的理解與價(jià)值認(rèn)同）

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
A1 我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該重視并大力支持校本教研活動(dòng)的開展。
A2 我認(rèn)為在校本教研中，普通教師應(yīng)當(dāng)處于主體性地位。
A3 我認(rèn)為參與教研活動(dòng)的意義在于提升專業(yè)技能和研究能力。
A4 我認(rèn)為參與教研活動(dòng)的意義在于更新教學(xué)理念，改善教學(xué)實(shí)踐。
A5 我參與教研活動(dòng)主要是為了完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
A6 我認(rèn)為，校本教研活動(dòng)的根本目的應(yīng)是促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)與生活價(jià)值實(shí)現(xiàn)，而不僅僅是完成教學(xué)改進(jìn)任務(wù)。
12.

B. 情感參與（在校本教研中的情感體驗(yàn)）

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
B1 參與校本教研活動(dòng)，可以體現(xiàn)我的個(gè)人專業(yè)價(jià)值。
B2 我認(rèn)為定期參與教研活動(dòng)是一件讓人開心的事情。
B3 我有時(shí)會(huì)因必須定期參與教研活動(dòng)而感到一些壓力。
B4 參與校本教研讓我感覺自己就是團(tuán)隊(duì)中重要的一份子。
B5 我很樂意與其他教師一起合作完成教研任務(wù)。
B6 當(dāng)其他教師在教研中取得進(jìn)步時(shí)，我也會(huì)由衷地感到高興。
13.

C. 行為參與（在校本教研中的具體行動(dòng)）

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
C1 我會(huì)付出時(shí)間和精力，為每次教研活動(dòng)設(shè)定個(gè)人目標(biāo)。
C2 在教研活動(dòng)中，我會(huì)努力做出應(yīng)有貢獻(xiàn)以促成任務(wù)完成。
C3 遇到不懂的問題，我會(huì)努力鉆研直至徹底理解或解決。
C4 在教研活動(dòng)中，我能專心致志地傾聽他人的發(fā)言。
C5 在教研活動(dòng)中，我能集中精力參與問題的分析和探討。
C6 在聽課之前，我通常會(huì)提前鉆研教材、了解學(xué)情，并設(shè)定自己的觀課重點(diǎn)。
C7 在評(píng)課研討時(shí)，我能基于課前準(zhǔn)備和課堂觀察，提出具體、深入的分析和改進(jìn)建議。
14.

D. 參與質(zhì)量與知識(shí)轉(zhuǎn)化

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
D1 教研活動(dòng)中的討論，常常能引發(fā)我對(duì)日常教學(xué)進(jìn)行深入的、批判性的反思。
D2 在評(píng)課或研討時(shí)，我們不僅能指出優(yōu)點(diǎn)，也更愿意坦誠地探討教學(xué)中真實(shí)存在的不足與改進(jìn)空間。
D3 我參與教研，主要是為了完成簽到或應(yīng)對(duì)檢查，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容本身興趣不大。 
D4 教研中的討論時(shí)常停留在分享各自的經(jīng)驗(yàn)和感覺，缺乏理論依據(jù)或科學(xué)方法的支撐。 
D5 我能將在教研中獲得的具體方法或策略，經(jīng)過調(diào)整后，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)。
D6 當(dāng)同事（尤其是資深教師）提出觀點(diǎn)時(shí)，我即使有不同想法，也通常選擇沉默或贊同。 
D7 我感覺一些“公開課”“示范課”經(jīng)過反復(fù)演練，脫離了日常教學(xué)的實(shí)際情況。 
D8 我參與的教研活動(dòng)，能讓我感受到“教學(xué)”與“研究”是同一件事，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)。
15.

第三部分：專業(yè)發(fā)展成效自評(píng)

  • 毫無促進(jìn)
  • 略有促進(jìn)
  • 一般
  • 有較好促進(jìn)
  • 有極大促進(jìn)
E1 教學(xué)設(shè)計(jì)能力：基于教研啟發(fā)，設(shè)計(jì)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案或?qū)W習(xí)任務(wù)。
E2 教學(xué)實(shí)施與調(diào)控能力：在課堂上更靈活地運(yùn)用教研中學(xué)到的方法策略。
E3 學(xué)生評(píng)價(jià)與診斷能力：運(yùn)用更科學(xué)的工具或視角分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
E4 教學(xué)反思與問題研究能力：將教學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為可研究的“小課題”并探索。
E5 學(xué)科知識(shí)與前沿把握：更新了對(duì)語文學(xué)科核心概念或教學(xué)理念的理解。
E6 團(tuán)隊(duì)協(xié)作與專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力：在校本教研中更有效地與同事合作，甚至發(fā)起議題。
16.

第四部分：組織環(huán)境與支持

  • 完全不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 完全同意
F1 我校校本教研的主題，通常來源于教師集體討論出的真實(shí)教學(xué)問題。
F2 我校有制度保障校本教研的時(shí)間，很少被其他臨時(shí)事務(wù)沖占。
F3 學(xué)校會(huì)提供專家引領(lǐng)、跨校交流等資源支持校本教研。
F4 學(xué)校為校本教研提供了必要的經(jīng)費(fèi)、圖書資料或數(shù)字化平臺(tái)等資源支持。
F5 學(xué)校對(duì)教研成果（如形成的課例、報(bào)告）有實(shí)質(zhì)性的認(rèn)可與激勵(lì)。
F6 我校教研組內(nèi)有平等、坦誠、安全的學(xué)術(shù)討論氛圍。
F7 在學(xué)校教研事務(wù)（如主題選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、成果評(píng)價(jià)）中，我們普通教師有充分的發(fā)言權(quán)和決策參與感。
F8 學(xué)校的教研管理與評(píng)價(jià)制度，不僅關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，更重視和認(rèn)可教師在教研過程中獲得的專業(yè)成長(zhǎng)與個(gè)人發(fā)展。
17.

第五部分：主要困境與歸因分析

G.總體來看，您認(rèn)為當(dāng)前校本教研活動(dòng)在促進(jìn)您專業(yè)發(fā)展時(shí)，面臨哪些阻礙？ 以下是一些可能導(dǎo)致各種阻礙的具體原因。請(qǐng)根據(jù)您的觀察與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)每種原因在您所處情境中的符合程度。

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
G_A1 教研主題常由上級(jí)指定，脫離一線教學(xué)實(shí)際。
G_A2 活動(dòng)形式單一，以聽布置、聽報(bào)告為主，缺乏深度互動(dòng)研討。
G_A3 教研主持者引導(dǎo)能力不足，討論容易浮于表面或跑題。
G_A4 教研組內(nèi)因教學(xué)成績(jī)存在隱性競(jìng)爭(zhēng)，影響了坦誠、深入的交流與合作氛圍。
G_A5 我校的教研形式（如聽評(píng)課）較為單一固定，缺乏基于本校實(shí)際創(chuàng)新的、具有特色的教研模式。
G_A6 聽評(píng)課活動(dòng)常常流于程序，因?yàn)槿狈ι钊氲恼n前共同備課與個(gè)體準(zhǔn)備，導(dǎo)致研討難以觸及核心問題。
18.

G.總體來看，您認(rèn)為當(dāng)前校本教研活動(dòng)在促進(jìn)您專業(yè)發(fā)展時(shí)，面臨哪些阻礙？ 以下是一些可能導(dǎo)致上述阻礙的具體原因。請(qǐng)根據(jù)您的觀察與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)每種原因在您所在情境中的符合程度。

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
G_B1 非教學(xué)行政事務(wù)（檢查、評(píng)比、填表）過多，精力分散。
G_B2 班級(jí)管理、家校溝通等班主任工作負(fù)擔(dān)過重。
G_B3 各類會(huì)議頻繁，擠占了教研和備課時(shí)間。
G_B4 教學(xué)內(nèi)容和年級(jí)相對(duì)固定，日常教學(xué)循規(guī)蹈矩，削減了投入研究的內(nèi)在動(dòng)力。
G_B5 課時(shí)、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)任務(wù)已占據(jù)絕大部分時(shí)間，難以保證教研所需的持續(xù)投入。
19.

G.總體來看，您認(rèn)為當(dāng)前校本教研活動(dòng)在促進(jìn)您專業(yè)發(fā)展時(shí)，面臨哪些阻礙？ 以下是一些可能導(dǎo)致上述阻礙的具體原因。請(qǐng)根據(jù)您的觀察與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)每種原因在您所在情境中的符合程度。

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
 G_C1 缺乏高水平學(xué)科專家（如教研員、高校教授）的定期指導(dǎo)。
G_C2 校內(nèi)缺乏能夠有效示范和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的骨干教師。
G_C3 缺乏與校外同行（其他學(xué)校教師）實(shí)質(zhì)性交流的機(jī)會(huì)。
20.

G.總體來看，您認(rèn)為當(dāng)前校本教研活動(dòng)在促進(jìn)您專業(yè)發(fā)展時(shí)，面臨哪些阻礙？ 以下是一些可能導(dǎo)致上述阻礙的具體原因。請(qǐng)根據(jù)您的觀察與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)每種原因在您所在情境中的符合程度。

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
 G_D1 教研討論的理念或模式與自己的班級(jí)學(xué)情不匹配，難以直接應(yīng)用。
G_D2 嘗試新方法需要額外投入，且有失敗風(fēng)險(xiǎn)，動(dòng)力不足。
G_D3 缺乏對(duì)嘗試應(yīng)用新方法的后續(xù)跟蹤、指導(dǎo)和反饋調(diào)整。
21.

G.總體來看，您認(rèn)為當(dāng)前校本教研活動(dòng)在促進(jìn)您專業(yè)發(fā)展時(shí)，面臨哪些阻礙？ 以下是一些可能導(dǎo)致上述阻礙的具體原因。請(qǐng)根據(jù)您的觀察與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)每種原因在您所在情境中的符合程度。

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
G_E1 學(xué)科知識(shí)已能滿足教學(xué)需求，缺乏進(jìn)一步學(xué)習(xí)的緊迫感。
G_E2 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，憑經(jīng)驗(yàn)即可應(yīng)對(duì)日常教學(xué)，教研顯得“多余”。
G_E3 教研內(nèi)容常重復(fù)已知經(jīng)驗(yàn)，缺乏新知識(shí)或深層次理論啟發(fā)。
G_E4 學(xué)校更重視經(jīng)驗(yàn)傳承而非創(chuàng)新研究，教研氛圍偏向保守。
22.

G.總體來看，您認(rèn)為當(dāng)前校本教研活動(dòng)在促進(jìn)您專業(yè)發(fā)展時(shí)，面臨哪些阻礙？ 以下是一些可能導(dǎo)致上述阻礙的具體原因。請(qǐng)根據(jù)您的觀察與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)每種原因在您所在情境中的符合程度。

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
G_F1 教研活動(dòng)主要由行政力量主導(dǎo)和設(shè)計(jì)，教師更像是任務(wù)的“執(zhí)行者”而非“發(fā)起者”。
G_F2 教研的考核與評(píng)價(jià)主要指向教學(xué)事務(wù)的完成度，而非教師自身的能力成長(zhǎng)與價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
G_F3 繁重的教研活動(dòng)常常與我的日常教學(xué)“兩層皮”，未能融入我的專業(yè)生活節(jié)奏，反而成為額外負(fù)擔(dān)。
G_F4 我感到缺乏足夠的專業(yè)自主權(quán)（如選擇研究課題、決定教研方式等）來開展真正對(duì)我有意義的教研。
23.

第六部分：開放建議

H1. 基于您的體驗(yàn)，若要最大程度地發(fā)揮校本教研對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，您認(rèn)為學(xué)校層面最需要做出的一項(xiàng)關(guān)鍵改進(jìn)是什么？（您的寶貴意見是本次調(diào)查的重要支撐，請(qǐng)至少寫一句話）

24.

H2. 對(duì)于一線教師如何能從校本教研中收獲更多，您有何基于自身經(jīng)驗(yàn)的建議？（您的寶貴意見是本次調(diào)查的重要支撐，請(qǐng)至少寫一句話）

問卷至此全部結(jié)束，再次對(duì)您寶貴的時(shí)間與無私的分享表示最誠摯的感謝！祝您工作順利，桃李芬芳！

更多問卷 復(fù)制此問卷