關(guān)于“教育、科技、人才‘三位一體’推進科技自立自強”的問卷調(diào)查

第一部分:基本信息

1. 您的身份是?【單選題】

A. 在校學(xué)生B. 高校/科研機構(gòu)教師C. 企業(yè)（尤其是科技企業(yè)）研發(fā)或管理人員D. 政府公務(wù)員/事業(yè)單位人員（科技、教育、人社等部門）E. 其他社會從業(yè)人員

2. 您目前就讀的學(xué)歷階段是? 【單選題】

a. 本科b. 碩士c. 博士

3. 您所在的地區(qū): ________ （省）

第二部分:核心認(rèn)知與現(xiàn)狀評估

4. 您如何理解“科技自立自強”和“新質(zhì)生產(chǎn)力”?

A. 掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，不受制于人B. 科技創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級C. 高素質(zhì)人才是核心支撐D. 教育是根本性、基礎(chǔ)性工程E. 不太了解

5. 在您看來，當(dāng)前“教育、科技、人才”三者的協(xié)同銜接程度如何?【單選題】

A. 銜接緊密，形成了良性循環(huán)B. 有一定銜接，但存在脫節(jié)和壁壘C. 各自為政，協(xié)同效果不佳D. 不清楚

6. 您認(rèn)為當(dāng)前制約三者高效協(xié)同的主要瓶頸是什么?

A. 教育端:人才培養(yǎng)模式滯后于科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求B. 科技端:科研成果轉(zhuǎn)化難，與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用結(jié)合不緊密C. 人才端:評價機制僵化（如唯論文、唯學(xué)歷），激勵不足D. 機制端:校企、研企合作機制不暢通，信息不對稱E. 政策端:跨部門政策協(xié)調(diào)不足，配套支持不夠

第三部分:分維度深入調(diào)查
A.【面向?qū)W生/教育工作者】—— 關(guān)于“教育”的銜接

7. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校的課程設(shè)置、實踐教學(xué)是否及時反映了科技前沿和產(chǎn)業(yè)最新需求? 【單選題】

A. 非常及時B. 比較及時C. 一般，有些滯后D. 嚴(yán)重滯后E. 不了解

8. 您參與或了解的校企合作（如聯(lián)合培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)、企業(yè)導(dǎo)師進校園）效果如何? 【單選題】

A. 效果很好，受益匪淺B. 有一定效果，但流于形式C. 機會很少，參與度低D. 沒有此類機會

B. 【面向科研人員/企業(yè)人員】—— 關(guān)于“科技”的銜接

9. 在您的工作/研究中，從產(chǎn)生創(chuàng)意到最終實現(xiàn)技術(shù)突破或產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，最難克服的環(huán)節(jié)是?

A. 前沿基礎(chǔ)研究的支撐不足B. 缺乏跨領(lǐng)域的復(fù)合型人才C. 中試、工程化環(huán)節(jié)薄弱D. 市場對接與融資困難E. 與高校/研究機構(gòu)的合作渠道不暢

10. 您所在的機構(gòu)與高校/科研院所的合作主要形式是?效果如何?【單選題】

A. 項目委托/聯(lián)合攻關(guān)，效果顯著B. 共建實驗室/研發(fā)中心，長期合作較好C. 人員兼職/交流，但深度有限D. 偶發(fā)性合作，不穩(wěn)定E. 幾乎沒有合作

C. 【面向所有從業(yè)人員/政府單位人員】—— 關(guān)于“人才”的流動與評價

11. 您認(rèn)為當(dāng)前社會或單位對人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，最應(yīng)突出什么?

A. 解決實際技術(shù)難題的能力B. 創(chuàng)新成果的市場價值與產(chǎn)業(yè)貢獻C. 學(xué)術(shù)論文、專利等知識產(chǎn)出D. 團隊協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力E. 學(xué)歷與畢業(yè)院校背景

12. 在您看來，阻礙人才在高校、科研機構(gòu)和企業(yè)之間順暢流動的最大障礙是?

A. 編制、社保等體制壁壘B. 薪酬待遇和激勵機制差異大C. 職業(yè)發(fā)展路徑不同，顧慮多D. 觀念上認(rèn)為流動不穩(wěn)定E. 缺乏制度化的流動平臺和渠道

第四部分:對策與期望

13. 為加快高水平科技自立自強，您認(rèn)為最迫切需要在以下哪個方面進行改革或加強?【排序題】（請按重要性從高到低排序）

A. 教育改革:建立更靈活、前瞻的學(xué)科和專業(yè)調(diào)整機制。B. 科技體制改革：完善以實際貢獻為導(dǎo)向的科研評價和項目管理。C. 人才發(fā)展體制改革:打破流動壁壘，建立市場化、多元化的評價激勵體系。D. 協(xié)同機制創(chuàng)新:打造由政府引導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研深度參與的利益共同體和創(chuàng)新平臺。

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