人文學(xué)院基層治理專題調(diào)研問卷（專任教師版）

本問卷聚焦崗位聘任壓力、青年教師成長支持、教學(xué)科研協(xié)同與學(xué)院治理改進(jìn)。問卷匿名（如需回訪可自愿留聯(lián)系方式）。

一、基本信息

1. 入職年限:

1–3年4–7年8–15年16年以上

2. 職稱:

助教講師副教授教授其他:

3. 第四輪崗聘后主要工作側(cè)重（單選）:

教學(xué)為主科研為主教學(xué)科研并重管理/社會(huì)服務(wù)較多

4. 當(dāng)前承擔(dān)角色（可多選）:

論文導(dǎo)師/學(xué)業(yè)導(dǎo)師支部書記/支委教研室/專業(yè)負(fù)責(zé)人學(xué)科團(tuán)隊(duì)骨干其他:

二、崗位聘任與工作壓力畫像

5. 你感受到壓力較大的方面是（可多選）

科研成果/項(xiàng)目指標(biāo)壓力教學(xué)工作量與質(zhì)量壓力（課程、教改、競(jìng)賽指導(dǎo)等）學(xué)生培養(yǎng)與育人工作量（導(dǎo)師、就業(yè)考研指導(dǎo)）行政事務(wù)與材料報(bào)送占用時(shí)間資源獲取困難（團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)、經(jīng)費(fèi)、研究助理、外部合作）規(guī)則理解與信息不透明（口徑不一致、變化頻繁）時(shí)間結(jié)構(gòu)被碎片化（會(huì)議多、臨時(shí)任務(wù)多）其他:

6. 在不改變學(xué)校指標(biāo)前提下，你認(rèn)為“最可通過學(xué)院支持明顯改善”的環(huán)節(jié)是（）

項(xiàng)目申報(bào)組織與輔導(dǎo)（選題、文本、專家打磨）科研團(tuán)隊(duì)/方向凝練與協(xié)同（組團(tuán)攻關(guān)、互相署名規(guī)則明確）教學(xué)發(fā)展支持（磨課、課堂觀察、教學(xué)工作坊）資源與機(jī)會(huì)信息公開（推薦、評(píng)審、培訓(xùn)、出差、校外合作）減負(fù)與流程優(yōu)化（材料模板、一次性告知、會(huì)議壓減）學(xué)生培養(yǎng)支持工具（學(xué)業(yè)預(yù)警、就業(yè)升學(xué)資源包、輔導(dǎo)工具）其他:

三、學(xué)院支持有效性評(píng)價(jià)

7. 請(qǐng)對(duì)以下支持的項(xiàng)目“有效性”評(píng)分（1=幾乎無幫助，5=非常有幫助）

重要政策與規(guī)則解讀（口徑清晰、及時(shí)）

科研申報(bào)組織（通知、預(yù)審、打磨、專家對(duì)接）

教學(xué)發(fā)展支持（磨課、教研共同體、課堂反饋）

資源配置與機(jī)會(huì)公平（平臺(tái)、培訓(xùn)、推薦、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)）

減負(fù)與流程（材料模板、審批效率、會(huì)議強(qiáng)度）

四、青年教師成長階梯（含傳幫帶、老帶新）

8. 你最希望學(xué)院提供的成長支持是（）

“導(dǎo)師制/傳幫帶”（明確導(dǎo)師職責(zé)、頻次、可交付）申報(bào)訓(xùn)練營（基金/社科/教改:選題—文本—模擬評(píng)審）論文寫作與方法工作坊（研究設(shè)計(jì)、發(fā)表路徑、同行評(píng)議）教學(xué)能力提升（磨課、示范課觀摩、課堂診斷）資源對(duì)接（校內(nèi)跨院合作、校外機(jī)構(gòu)、校友與行業(yè)）科研助理/研究生協(xié)助機(jī)制（在規(guī)則允許范圍內(nèi)）時(shí)間保護(hù)（減少非必要會(huì)議/材料，明確“免打擾時(shí)段”）其他:

9. 你認(rèn)為學(xué)院當(dāng)前“機(jī)會(huì)與資源分配”最需要改進(jìn)的點(diǎn)是什么?（請(qǐng)舉例）

五、基層治理與流程優(yōu)化

10. 請(qǐng)寫出你認(rèn)為最耗時(shí)/最容易引起誤解/最需要優(yōu)化的（1~3）個(gè)流程或機(jī)制（越具體越好）

11. 如果學(xué)院在一個(gè)學(xué)期內(nèi)只能推動(dòng)“1~3項(xiàng)立行立改”，你建議是什么?（寫清:改什么—怎么改—誰受益—如何驗(yàn)收）

六、補(bǔ)充（自愿）

12. 如愿意參與后續(xù)深訪/工作坊，請(qǐng)留聯(lián)系方式:

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人文學(xué)院基層治理專題調(diào)研問卷（專任教師版）

一、基本信息

二、崗位聘任與工作壓力畫像

三、學(xué)院支持有效性評(píng)價(jià)

四、青年教師成長階梯（含傳幫帶、老帶新）