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《高分子物理（雙語）》課程專業(yè)與思政教學效果調(diào)查

        親愛的同學，你好！應OBE專業(yè)建設與課程改革的需要，本調(diào)查問卷的目的是了解在《高分子物理（雙語》課程中的專業(yè)教學與課程思政效果，以便我們可以及時地發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而改進后續(xù)的教學內(nèi)容及方法，希望你能夠在課余時間填寫以下問卷。調(diào)查結果僅用于課程建設與課程調(diào)研，不作他用，非常感謝你的幫助與支持！
第一部分：總體評價
1、你對《高分子物理（雙語）》課程的總體評價:
第二部分：專業(yè)教學
2、通過本課程的學習，你能夠“識別或判斷在科研與工作中遇到的高分子相關問題、概念或影響因素”？
3、通過本課程的學習，你能夠“運用高分子物理相關的基本概念、科學理論、模型公式來表達高分子相關的學術與工程問題”？
4、通過本課程的學習，你能夠“理解高分子結構與性能間的相互關系”？
5、通過本課程的學習，你能夠“建立從高分子材料的合成設計、鏈結構、聚集態(tài)結構、加工成型、物理性能、到工程應用的概念體系”？
6、通過本課程的學習，你能夠“定量地描述和處理高分子構效關系的規(guī)律與問題，并通過相應理論與公式初步求解并分析”？
7、為了推動課程更好的建設，你對本課程的專業(yè)知識教學是否有意見與建議？
第三部分：思政教學
8、通過本課程的學習，你能夠“認識到高分子物理中理論和模型的發(fā)展是遵循著“否定之否定”的螺旋式上升模式”？
9、通過本課程的學習，你能夠“理解到高分子領域中量變到質(zhì)變、獨立又統(tǒng)一等辯證唯物主義自然觀”？
10、通過本課程的學習，你能夠“理解科學家精神和工匠精神在高分子物理發(fā)展中的核心作用”？
11、通過本課程的學習，你能夠“意識到材料創(chuàng)新在卡脖子國際形勢下對建設科技強國的重要支撐作用”？
12、通過本課程的學習，你能夠“對材料領域的前沿發(fā)展有更大興趣，并對專業(yè)發(fā)展更有信心”？
13、通過本課程的學習，你能夠“關注到高分子材料發(fā)展過程中的安全、倫理和社會問題”？
14、相比開學初，我現(xiàn)在更愿意主動思考物理知識與現(xiàn)象背后的價值和意義。
15、通過本課程的學習，你能夠“感受到課程中包含了上述關于自然科學觀、科研精神、工匠精神、社會影響、家國情懷等思政內(nèi)容”？
16、老師引入的思政案例（如理論迭代、科研人物、科技前沿等）與專業(yè)知識線融合自然，沒有出現(xiàn)專業(yè)與思政割裂的現(xiàn)象。
17、你對老師目前采用的思政教學方式有什么具體的改進建議?你希望未來增加哪方面的內(nèi)容?（比如思政要素、評價方式、融入方式等）
第四部分：雙線評價
18、總體而言，你認為本課程的專業(yè)講授效果如何?
19、總體而言，你認為本課程的“課程思政”建設效果如何?
20、關于課程內(nèi)容、雙語模式、平時作業(yè)等，你對本課程有什么建議和想法？
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