農(nóng)村隔代教養(yǎng)家庭幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的教師：您好！本問卷旨在調(diào)研西盟縣X幼兒園農(nóng)村隔代教養(yǎng)家庭幼兒的教育現(xiàn)狀，深入分析教育過程中存在的問題，為優(yōu)化隔代教養(yǎng)幼兒教育質(zhì)量、完善家園社協(xié)同共育機(jī)制提供依據(jù)。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密個(gè)人信息。請(qǐng)您結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和工作體驗(yàn)如實(shí)填寫，您的真實(shí)反饋對(duì)本研究至關(guān)重要。感謝您在百忙之中抽出時(shí)間支持本次調(diào)研！

一、基本信息

1. 您的性別

男女

2. 您的教齡

1-3年4-6年7-10年10年以上

3. 您的學(xué)歷

中專/大專本科碩士及以上

4. 您所帶班級(jí)學(xué)段

小班中班大班

5. 您班級(jí)中隔代教養(yǎng)幼兒（日常主要由祖父母/外祖父母照顧，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工或較少參與教養(yǎng)）的占比

20%及以下21%-40%41%-60%61%及以上

6. 您從事農(nóng)村幼兒教育工作的年限

1-3年4-6年7-10年10年以上

二、隔代教養(yǎng)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀（請(qǐng)結(jié)合班級(jí)隔代教養(yǎng)幼兒整體表現(xiàn)，按實(shí)際情況選擇：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=完全符合）

（一）心理健康發(fā)展

7. 心理健康發(fā)展表現(xiàn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

幼兒情緒穩(wěn)定性較差，易因小事哭鬧、易怒或情緒低落

幼兒缺乏安全感，入園時(shí)分離焦慮較嚴(yán)重，依賴教師或特定同伴

幼兒自我認(rèn)知不足，缺乏自信，不愿主動(dòng)展示自己的能力（如發(fā)言、表演）

幼兒抗挫折能力較弱，遇到困難易退縮、放棄，難以接受批評(píng)

（二）社會(huì)交往能力

8. 社會(huì)交往能力表現(xiàn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

幼兒不愿主動(dòng)與同伴打招呼、交流，常獨(dú)自活動(dòng)

幼兒參與集體游戲、小組合作活動(dòng)的積極性低，難以融入集體

幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，多采用哭鬧、爭(zhēng)搶、推搡等方式解決，缺乏溝通意識(shí)

幼兒難以遵守集體規(guī)則，常出現(xiàn)隨意打斷他人、擅自離席等行為

（三）行為習(xí)慣養(yǎng)成

9. 行為習(xí)慣養(yǎng)成表現(xiàn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

幼兒生活自理能力薄弱，無(wú)法自主完成穿衣、洗漱、整理玩具等基礎(chǔ)事務(wù)

幼兒存在挑食、偏食、進(jìn)餐慢等不良飲食習(xí)慣，需教師反復(fù)督促

幼兒時(shí)間觀念淡薄，入園遲到、午睡拖延、活動(dòng)任務(wù)完成不及時(shí)

幼兒存在隨手扔垃圾、破壞物品等不良行為，需反復(fù)引導(dǎo)糾正

三、隔代教養(yǎng)者（祖輩）的教養(yǎng)情況（請(qǐng)結(jié)合與祖輩的溝通、觀察經(jīng)驗(yàn)選擇：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=完全符合）

（一）教養(yǎng)觀念

10. 祖輩教養(yǎng)觀念表現(xiàn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

祖輩更注重幼兒“吃好穿暖”，忽視幼兒行為習(xí)慣、心理發(fā)展和能力培養(yǎng)

祖輩對(duì)幼兒過度溺愛，無(wú)條件滿足幼兒要求，對(duì)不良行為縱容包庇

祖輩認(rèn)為“幼兒教育主要靠幼兒園”，自身參與幼兒教育的主動(dòng)性不足

祖輩教育理念陳舊，更傾向嚴(yán)厲管教或放任不管，不認(rèn)可科學(xué)教養(yǎng)方式

（二）教養(yǎng)方式

11. 祖輩教養(yǎng)方式表現(xiàn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

祖輩對(duì)幼兒缺乏明確的行為規(guī)范，管教時(shí)忽嚴(yán)忽松，標(biāo)準(zhǔn)不一致

祖輩過度包辦幼兒生活事務(wù)，不愿讓幼兒動(dòng)手嘗試，抑制幼兒自理能力發(fā)展

祖輩與幼兒互動(dòng)較少，多以“看電視、玩手機(jī)”等方式陪伴，缺乏親子游戲、講故事等啟蒙活動(dòng)

祖輩面對(duì)幼兒情緒問題（如哭鬧、叛逆）時(shí)，難以耐心引導(dǎo)，常采用哄騙或呵斥的方式

（三）教養(yǎng)能力

12. 祖輩教養(yǎng)能力表現(xiàn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

祖輩不了解幼兒年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，教育要求不符合幼兒實(shí)際水平

祖輩缺乏幼兒?jiǎn)⒚山逃R(shí)，無(wú)法為幼兒提供語(yǔ)言、認(rèn)知、藝術(shù)等方面的引導(dǎo)

祖輩獲取科學(xué)育兒知識(shí)的渠道有限，遇到教養(yǎng)問題不知如何解決

祖輩多以方言與幼兒交流，普通話表達(dá)能力不足，影響幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展

四、家園社協(xié)同共育情況（請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作體驗(yàn)選擇：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=完全符合）

（一）祖輩與父母的教養(yǎng)聯(lián)動(dòng)

13. 祖輩與父母教養(yǎng)聯(lián)動(dòng)表現(xiàn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

幼兒父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，與祖輩溝通幼兒教養(yǎng)問題的頻率較低

祖輩與父母在幼兒教養(yǎng)要求、理念上存在分歧，難以達(dá)成教育共識(shí)

父母對(duì)祖輩的教養(yǎng)方式干預(yù)較少，即使發(fā)現(xiàn)問題也不便提出建議

祖輩不愿配合父母?jìng)鬟f幼兒園的教育要求，導(dǎo)致家庭內(nèi)部教育不一致

（二）家庭與幼兒園的協(xié)同共育

14. 家園協(xié)同共育表現(xiàn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

祖輩參與幼兒園家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等家園共育活動(dòng)的積極性低

祖輩難以按要求完成幼兒園布置的家園共育任務(wù)（如親子手工、習(xí)慣培養(yǎng)）

家園溝通中，祖輩對(duì)幼兒在家表現(xiàn)的反饋不全面，影響教育針對(duì)性

祖輩對(duì)幼兒園的教育工作理解不足，偶爾會(huì)質(zhì)疑教師的教育方法

幼兒園針對(duì)隔代教養(yǎng)祖輩開展的育兒指導(dǎo)活動(dòng)較少，實(shí)用性不足

（三）家庭、幼兒園與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)

15. 家園社協(xié)同共育表現(xiàn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

社區(qū)未為隔代教養(yǎng)家庭提供育兒指導(dǎo)、心理支持等相關(guān)服務(wù)

幼兒園難以鏈接社會(huì)資源，為隔代教養(yǎng)幼兒及家庭提供幫助

家庭、幼兒園、社區(qū)之間缺乏溝通協(xié)作，未形成協(xié)同共育合力

當(dāng)?shù)卣畬?duì)農(nóng)村隔代教養(yǎng)幼兒教育的政策支持、資源投入不足

五、開放性問題

16. 結(jié)合您在農(nóng)村幼兒園的教學(xué)實(shí)踐，您認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)村隔代教養(yǎng)家庭幼兒教育最突出的問題是什么？開展隔代教養(yǎng)家園共育工作時(shí)，您遇到的主要困難有哪些？

17. 請(qǐng)從幼兒園、家庭、社會(huì)/政府層面，簡(jiǎn)要提出2-3條改善農(nóng)村隔代教養(yǎng)家庭幼兒教育現(xiàn)狀的切實(shí)可行的對(duì)策。

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