幼兒主體性視角下生活自理能力現(xiàn)狀及教師影響因素調(diào)查問卷

尊敬的幼兒教師：您好！本次問卷旨在了解您對幼兒主體性的認知、培養(yǎng)實踐及相關(guān)影響因素，探究教師行為對幼兒主體性與生活自理能力發(fā)展的作用。問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，將嚴格保密您的個人信息。請結(jié)合您的教學(xué)實際如實填寫，感謝您的支持與專業(yè)分享！

1. 您的教齡

1年及以下2-5年6-10年10年以上

2. 您的學(xué)歷

?？?/label>本科碩士及以上

3. 您當(dāng)前任教班級

小班中班大班混齡班

4. 您是否接受過幼兒主體性培養(yǎng)相關(guān)的專項培訓(xùn)（如講座、課程、教研活動等）

多次接受偶爾接受從未接受

5. 您對“幼兒主體性”（指幼兒在活動中表現(xiàn)出的自主性、能動性和創(chuàng)造性）的概念理解程度如何

非常清晰基本理解模糊不清完全不了解

6. 您認為在幼兒一日生活中培養(yǎng)主體性，對其生活自理能力發(fā)展的重要性是

至關(guān)重要比較重要一般不太重要無關(guān)緊要

7. 您是否認同“幼兒是園所生活的主體，應(yīng)在自理活動中充分發(fā)揮其自主性”這一教育理念

完全認同基本認同不確定不太認同完全不認同

8. 您在日常教學(xué)規(guī)劃中，是否會專門設(shè)計培養(yǎng)幼兒主體性的生活自理相關(guān)活動

經(jīng)常設(shè)計偶爾設(shè)計很少設(shè)計從不設(shè)計

9. 當(dāng)幼兒嘗試自主完成穿衣、疊被、整理餐具等自理事務(wù)時，您的做法是

完全放手，鼓勵幼兒獨立完成，僅在必要時提供支持適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒思考解決方法示范后讓幼兒模仿，及時糾正不足擔(dān)心效率，直接幫助幼兒完成

10. 在一日生活環(huán)節(jié)（如進餐、盥洗、午睡）中，您是否會為幼兒提供自主選擇的機會（如選擇進餐順序、自主整理個人物品的方式等）

經(jīng)常提供，充分尊重幼兒的自主決策偶爾提供，在特定環(huán)節(jié)允許選擇很少提供，主要按統(tǒng)一要求執(zhí)行從不提供，完全由教師安排

11. 當(dāng)幼兒在自理過程中出現(xiàn)錯誤或遇到困難（如穿反衣服、不會系鞋帶）時，您的應(yīng)對方式是

鼓勵幼兒自主探索，嘗試獨立解決啟發(fā)幼兒思考，給予針對性提示直接示范正確方法，讓幼兒重復(fù)練習(xí)代替幼兒完成，避免其產(chǎn)生挫敗感

12. 您是否會在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入主體性培養(yǎng)元素（如設(shè)置開放式自理工具區(qū)、讓幼兒參與班級規(guī)則制定等）

全面融入，注重環(huán)境對主體性的激發(fā)部分融入，在關(guān)鍵區(qū)域進行設(shè)計很少融入，以常規(guī)環(huán)境布置為主從未融入

13. 在指導(dǎo)幼兒生活自理時，您的教學(xué)方式更傾向于

以幼兒為中心，引導(dǎo)自主探究與嘗試師幼互動，邊示范邊鼓勵幼兒參與教師主導(dǎo)，要求幼兒按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行被動響應(yīng)，幼兒有需求時才提供幫助

14. 在您的班級中，幼兒主動提出自主完成自理事務(wù)（如“我想自己疊衣服”“我能自己洗手”）的頻率是

大部分幼兒經(jīng)常主動提出部分幼兒偶爾主動提出少數(shù)幼兒偶爾提出幾乎沒有幼兒主動提出

15. 無教師提醒和幫助時，班級幼兒能獨立完成基本生活自理事務(wù)（如自主進餐、整理玩具、獨立如廁）的情況是

大部分幼兒能完全獨立完成部分幼兒能完成大部分少數(shù)幼兒能完成部分幾乎沒有幼兒能獨立完成

16. 當(dāng)您的指導(dǎo)要求與幼兒的自主意愿不一致時，幼兒主動表達自身想法的情況是

大部分幼兒經(jīng)常主動表達部分幼兒偶爾主動表達少數(shù)幼兒偶爾表達幾乎沒有幼兒主動表達

17. 幼兒在自理活動中嘗試用自己的方法解決問題（如用不同方式整理書包、嘗試自主解開衣物扣子）的頻率是

經(jīng)常出現(xiàn)偶爾出現(xiàn)很少出現(xiàn)從未出現(xiàn)

18. 您在培養(yǎng)幼兒主體性過程中遇到的主要困難有

缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)方法與策略班級幼兒人數(shù)多，難以兼顧個體差異家長過度包辦，幼兒依賴性強園所管理要求與主體性培養(yǎng)存在沖突自身教育理念與實踐難以統(tǒng)一無明顯困難

19. 您認為園所應(yīng)通過哪些方式支持教師開展幼兒主體性培養(yǎng)工作

開展專項教研與培訓(xùn)提供相關(guān)理論書籍與案例資源減少不必要的行政負擔(dān)，保障實踐時間建立主體性培養(yǎng)相關(guān)的評價機制組織教師交流研討活動其他

20. 您在指導(dǎo)幼兒生活自理、培養(yǎng)其主體性方面，還有哪些經(jīng)驗或建議

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