校園里的“隱蔽角落”--小微生境網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：您好！為了解大家對生物多樣性及生命教育的認(rèn)知情況，更好地開展《生物多樣性及保護(hù)》單元教學(xué)，我們設(shè)計了此問卷。問卷答案無對錯之分，請根據(jù)你的真實(shí)想法填寫，數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)實(shí)踐，嚴(yán)格保密。感謝你的支持！

您的性別：

男女

您的身份是?

學(xué)生老師其他

您的專業(yè)方向是？

林業(yè)工程學(xué)院園林工程學(xué)院建筑工程學(xué)院環(huán)境工程學(xué)院康養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院智能制造學(xué)院信息工程學(xué)院測繪工程學(xué)院肅南班

您的年齡段：

18歲以下18~2526~3031~4041~5051~6060以上

1.國家生態(tài)日？

8.156.224.22

2.你認(rèn)為“生物多樣性”主要包含哪些層面？

A. 僅指動物、植物的種類數(shù)量B. 包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性C. 是指人類活動影響下的生物種類變化D. 不清楚

3. 日常生活中，你是否關(guān)注過身邊的生物多樣性變化（如小區(qū)植物種類、路邊昆蟲等）？

A. 經(jīng)常主動觀察B. 偶爾注意到C. 很少關(guān)注D. 從未關(guān)注

4. 你通過哪些途徑了解“生物多樣性保護(hù)”相關(guān)知識？（可多選）

A. 生物課堂B. 紀(jì)錄片、科普視頻C. 社交媒體、新聞D. 書籍、雜志E. 未了解過

5. 你認(rèn)為生物多樣性減少對人類生活的影響是？

A. 影響很大，會威脅糧食安全、醫(yī)療資源等B. 有一定影響，但與日常生活關(guān)聯(lián)不大C. 幾乎沒有影響D. 不清楚

6. 在生物課上，老師是否會結(jié)合知識點(diǎn)講解“每種生物都有其生存價值”？

A. 經(jīng)常講解B. 偶爾提到C. 從未涉及D. 記不清

7. 當(dāng)看到有人捕捉野生小動物（如青蛙、鳥類）時，你的第一反應(yīng)是？

A. 上前勸阻，說明保護(hù)意義B. 覺得不妥，但不會主動干預(yù)C. 認(rèn)為這是正常行為D. 不清楚是否該保護(hù)

8. 你認(rèn)為“生命教育”在生物教學(xué)中的作用是？

A. 很重要，能幫助理解生命的意義與責(zé)任B. 有一定作用，但不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)C. 無關(guān)緊要，只需掌握知識即可D. 不了解“生命教育”的含義

9. 你是否參與過生物多樣性保護(hù)相關(guān)的實(shí)踐活動（如植樹、觀鳥、垃圾分類宣傳等）？

A. 多次參與B. 參與過1-2次C. 想?yún)⑴c但沒機(jī)會D. 不感興趣，未參與

10. 你認(rèn)為下列哪項是保護(hù)生物多樣性最有效的措施？

A. 建立自然保護(hù)區(qū)B. 減少污染，改善生態(tài)環(huán)境C. 加強(qiáng)保護(hù)宣傳，提高公眾意識D. 以上都是

11. 在生物學(xué)習(xí)中，你是否會思考“人類與其他生物的關(guān)系”？

A. 經(jīng)常思考，認(rèn)為人類應(yīng)與生物和諧共生B. 偶爾思考，但沒有深入理解C. 很少思考，覺得這與學(xué)習(xí)無關(guān)D. 不理解兩者的關(guān)系

12. 你對“瀕危物種保護(hù)”的態(tài)度是？

A. 必須全力保護(hù)，每種生命都不可或缺B. 只保護(hù)對人類有用的物種C. 保護(hù)與否無所謂D. 不清楚瀕危物種的現(xiàn)狀

13. 生物課上，老師是否會通過案例（如物種滅絕事件）引導(dǎo)大家反思人類活動對生命的影響？

A. 經(jīng)常用案例引導(dǎo)反思B. 偶爾用案例，但未引導(dǎo)反思C. 只講知識點(diǎn)，不用案例D. 記不清

14. 你認(rèn)為自己對生物多樣性保護(hù)的責(zé)任認(rèn)知程度如何？

A. 很清晰，知道自己可以做節(jié)約資源、不破壞生態(tài)等小事B. 有一定認(rèn)知，但不知道具體能做什么C. 認(rèn)為保護(hù)是政府或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的事，與自己無關(guān)D. 不關(guān)心責(zé)任問題

15. 當(dāng)學(xué)到“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”時，你是否會聯(lián)想到“生命系統(tǒng)的相互依存性”？

A. 會主動聯(lián)想，理解生物間的共生關(guān)系B. 老師提示后會聯(lián)想C. 只關(guān)注知識點(diǎn)，不會聯(lián)想D. 不理解“相互依存性”的含義

16. 你希望生物課通過哪些方式滲透生命教育？（可多選）

A. 結(jié)合案例討論生命價值B. 開展保護(hù)實(shí)踐活動C. 觀看生命主題的紀(jì)錄片D. 以上方式都希望

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