數(shù)智時(shí)代利用紅色資源進(jìn)行思政情境化教育價(jià)值認(rèn)同效能評(píng)估問(wèn)卷

1. 您的性別：

男女

2. 您的年級(jí)

大一大二大三大四碩士研究生博士研究生

3. 您的專業(yè)類別

人文社科類理工類農(nóng)醫(yī)類藝術(shù)體育類

4. 您認(rèn)為情境的真實(shí)程度對(duì)于思政教學(xué)的影響是？

越真實(shí)教育效果越好需要一定的真實(shí)性同時(shí)兼顧一定的藝術(shù)效果才能實(shí)現(xiàn)教育效果最大化情境真實(shí)性與思政教學(xué)效果無(wú)關(guān)

5. 您認(rèn)為通過(guò)數(shù)智技術(shù)利用紅色資源進(jìn)行情境化教育的潛在挑戰(zhàn)包括？

數(shù)智技術(shù)使用存在門檻，難以普及形式大于內(nèi)容，人們更被“高科技”吸引而忽略背后的教育內(nèi)容需要投入大量資金卻難以造成效果不同區(qū)域科技與經(jīng)濟(jì)水平存在差距導(dǎo)致運(yùn)行不平衡沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)其他

6. 您接觸過(guò)那種形式的數(shù)智化紅色資源情境化教育

VR/AR紅色場(chǎng)景體驗(yàn)互動(dòng)式紅色劇情游戲紅色人物虛擬對(duì)話線上紅色研學(xué)直播紅色主題虛擬仿真紀(jì)念館其他

7. 您認(rèn)為參與數(shù)智化紅色資源情境化教育（如VR紅色場(chǎng)景）后，您對(duì)紅色歷史的了解程度是否提升？

顯著提升有所提升基本無(wú)變化有所下降

8. 您認(rèn)為數(shù)智技術(shù)賦能紅色資源情境化教育是一種

更加沉浸的體驗(yàn)，能顯著提升教育效果一種教育方式，對(duì)教育實(shí)際效果的影響不大一種科技疊加的形式教育，多此一舉尚未成熟的教育方式，有潛力但還需要發(fā)展

9. 您認(rèn)為當(dāng)前數(shù)智化思政情境化教育是否存在“重技術(shù)、輕內(nèi)涵”的問(wèn)題？

非常嚴(yán)重比較嚴(yán)重一般輕微不存在

10. 體驗(yàn)數(shù)智化紅色情境時(shí)，您是否能產(chǎn)生真實(shí)的情感共鳴（感動(dòng)、敬佩等）？

強(qiáng)烈共鳴一定共鳴輕微共鳴無(wú)共鳴

11. 您認(rèn)為數(shù)智技術(shù)所提供的更真實(shí)的情境能否在一定程度上替代實(shí)踐教育？

不可以，兩者存在顯著區(qū)別一定程度上可以，兩者具有共通性完全可以，情境化教育完全可以替代實(shí)踐教育

12. 您更渴望通過(guò)數(shù)智技術(shù)以什么樣的方式利用紅色資源用于思政情境化教育

游戲，具有一定的反饋與歷史人物的跨時(shí)空對(duì)話作為旁觀者參與到情境中，不需要作出選擇電影形式，自己以某一人物或上帝視角參與

13. 您認(rèn)為當(dāng)前數(shù)智化紅色資源情境化教育是否存在歷史真實(shí)性風(fēng)險(xiǎn)

完全符合歷史事實(shí)基本符合，有所改編部分與史實(shí)不符真實(shí)性難以判斷完全不符合

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