核心素養(yǎng)導(dǎo)向下合作學(xué)習(xí)在小學(xué)第二學(xué)段語文閱讀教學(xué)中的策略研究（教師版）

尊敬的老師：

您好！為深入了解核心素養(yǎng)導(dǎo)向下合作學(xué)習(xí)在小學(xué)第二學(xué)段（3-4年級(jí)）語文閱讀教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.?您的教齡：

3年以下 3-10年 10年以上

2.?您所在學(xué)校類型：

城市公辦小學(xué)城市民辦小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)

3.?您所教年級(jí)：

3年級(jí) 4年級(jí) 3-4年級(jí)輪換教學(xué)

二、核心素養(yǎng)認(rèn)知與合作學(xué)習(xí)融合意識(shí)

1.?您是否能準(zhǔn)確說出語文核心素養(yǎng)的四大維度（文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）？

完全能準(zhǔn)確說出大致能說出僅能說出部分完全不清楚

2.?您認(rèn)為合作學(xué)習(xí)與語文核心素養(yǎng)培育的關(guān)聯(lián)性如何？

高度相關(guān)，能有效促進(jìn)素養(yǎng)提升有一定關(guān)聯(lián)，但需合理設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)不大無關(guān)聯(lián)

3.?您在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，對(duì)核心素養(yǎng)培育目標(biāo)的考量情況？

系統(tǒng)規(guī)劃，明確每環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的素養(yǎng)目標(biāo)偶爾考慮，大致結(jié)合素養(yǎng)要求較少考慮，僅關(guān)注任務(wù)完成未明確考慮

4.?您是否知曉如何將合作學(xué)習(xí)與四大核心素養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接？

完全知曉，有成熟思路部分知曉，能對(duì)接部分素養(yǎng)不太清楚，缺乏具體方法完全不知曉

三、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐操作情況

1.?您在閱讀教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的頻率？

每節(jié)課都開展每周2-3次每周1次很少開展

2.?您組建合作學(xué)習(xí)小組的主要方式？

異質(zhì)分組（結(jié)合閱讀能力、性格等差異）同質(zhì)分組（能力相近學(xué)生組合）固定分組（長(zhǎng)期不變）隨機(jī)分組（臨時(shí)組合）

3.?您是否會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生表現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整小組結(jié)構(gòu)？

經(jīng)常調(diào)整偶爾調(diào)整很少調(diào)整從未調(diào)整

4.?您設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)主要類型（可多選）？

文本內(nèi)容復(fù)述與梳理基礎(chǔ)問題討論（如詞義、句義理解）深度探究問題（如文本主旨、寫作手法分析）審美體驗(yàn)與表達(dá)（如情感體悟、語言賞析）文化內(nèi)涵挖掘（如傳統(tǒng)文化元素解讀）其他

5.?您設(shè)計(jì)的合作任務(wù)是否體現(xiàn)層次性（適配不同能力學(xué)生）？

完全體現(xiàn)，有明確的分層要求部分體現(xiàn)，有大致區(qū)分較少體現(xiàn)，任務(wù)難度統(tǒng)一未體現(xiàn)

6.?在合作學(xué)習(xí)過程中，您的指導(dǎo)方式更傾向于？

全程巡視，及時(shí)干預(yù)引導(dǎo)關(guān)鍵時(shí)刻介入，針對(duì)性指導(dǎo)僅在小組求助時(shí)指導(dǎo)基本不干預(yù)，放任自主

7.?您對(duì)合作學(xué)習(xí)中學(xué)困生的幫扶措施（可多選）？

明確小組內(nèi)幫扶分工設(shè)計(jì)針對(duì)性基礎(chǔ)任務(wù)單獨(dú)進(jìn)行方法指導(dǎo)較少專門幫扶其他

四、評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建情況

1.?您對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要依據(jù)（可多選）？

小組最終成果（如報(bào)告、展示等）個(gè)體在小組中的貢獻(xiàn)合作過程中的參與表現(xiàn)任務(wù)完成的速度答案的正確性其他

2.?您的評(píng)價(jià)指標(biāo)是否包含核心素養(yǎng)相關(guān)維度（可多選）？

語言運(yùn)用準(zhǔn)確性思維創(chuàng)新性文化感悟深度審美表達(dá)質(zhì)量合作協(xié)作能力其他

3.?您采用的評(píng)價(jià)方式（可多選）？

教師單一評(píng)價(jià)小組內(nèi)互評(píng)學(xué)生自評(píng)結(jié)合家校評(píng)價(jià)其他

4.?您是否制定了明確的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？

有詳細(xì)可量化的標(biāo)準(zhǔn)有大致的評(píng)價(jià)方向無明確標(biāo)準(zhǔn)，憑經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)

五、實(shí)施困境與訴求

1.?您在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)面臨的主要困境（可多選）？

合作任務(wù)難以適配核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生合作能力差異大，組織難度高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以量化課時(shí)緊張，無法保障深度合作缺乏系統(tǒng)的教學(xué)策略指導(dǎo)其他

2.?您最需要哪些方面的支持（可多選）？

核心素養(yǎng)與合作學(xué)習(xí)融合的案例參考分層合作任務(wù)設(shè)計(jì)模板科學(xué)的評(píng)價(jià)工具與標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生合作能力培養(yǎng)方法其他

3.?您對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下合作學(xué)習(xí)的改進(jìn)建議：

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