初中數(shù)學(xué)解題歸因分析問卷

親愛的同學(xué)：

你好！進入初三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加深入，犯錯是進步的階梯，關(guān)鍵是要找到原因。請你回顧最近一次印象深刻的數(shù)學(xué)解題錯誤。根據(jù)當(dāng)時情況選擇最符合的選項。本問卷匿名結(jié)果僅用于教學(xué)研究，請放心填寫。感謝您的支持！

1. 當(dāng)時面對這道題，我的主要心態(tài)是：

A. 輕視，覺得簡單，沒認真對待B. 緊張焦慮，怕做不好C. 有畏難情緒，不想深入思考D. 心態(tài)平穩(wěn)，沒有特別波動

2. 在審題習(xí)慣上，導(dǎo)致我出錯的主要問題是：

A. 讀題太快，漏掉了關(guān)鍵條件或數(shù)據(jù)B. 沒有識別出題目中的隱含信息C. 理解錯了問題的意思或要求D. 審題方面我覺得沒問題

3. 在書寫和計算習(xí)慣上，我的主要問題是：

A. 草稿太亂，自己抄錯或看錯數(shù)字/符號B. 跳步或省略關(guān)鍵步驟，導(dǎo)致出錯C. 純粹的計算粗心（如加減乘除算錯）D. 這方面我比較注意，不是主因

4. 在時間與注意力管理上，當(dāng)時的情況是：

A. 注意力不集中，容易分心B. 在某一環(huán)節(jié)糾結(jié)太久，導(dǎo)致匆忙完成后面C. 時間充裕，不存在管理問題D. 時間緊迫，壓力下出錯

5. 從知識掌握上看，錯誤最可能源于：

A. 對涉及的核心概念、定義理解模糊B. 記錯了公式、定理或法則C. 不清楚公式、定理的適用條件和范圍D. 相關(guān)知識（前置知識）本身就不牢固

6. 從思維邏輯上看，錯誤最可能源于：

A. 推理過程有邏輯漏洞，不嚴謹B. 被“思維定勢”誤導(dǎo)，套用了錯誤模型C. 思路卡住，無法將條件與結(jié)論有效聯(lián)系D. 分類討論不完整或情況考慮不全

7. 從解題策略上看，錯誤最可能源于：

A. 解題方法選擇不當(dāng)，導(dǎo)致過程復(fù)雜易錯B. 缺乏將復(fù)雜問題分解、轉(zhuǎn)化的策略C. 完全沒有思路，不知從何下手D. 有思路，但在具體執(zhí)行步驟上安排不好

8. 這道題如果涉及綜合知識，我的主要困難是：

A. 無法識別題目考察了哪些知識點B. 知道有哪些點，但無法將它們串聯(lián)起來運用C. 對單個知識點掌握尚可，但綜合起來就混淆D. 本題不涉及明顯的知識綜合

9. 發(fā)現(xiàn)這個錯誤后，我最可能如何弄懂它（多選題）：

A. 自己看參考答案或解析，獨立思考B. 等待老師課堂講評C. 主動請教同學(xué)或老師D. 和同學(xué)一起討論E．到現(xiàn)在還有點模糊F．其他：

10. 為了糾正這類錯誤，我認為對自己最有效的方法是（多選題）：

A. 整理錯題本，并定期復(fù)習(xí)B. 找同類題目進行強化練習(xí)C. 回歸課本，重新理解相關(guān)概念D. 請老師/同學(xué)幫我分析思維盲點E．調(diào)整心態(tài)，以后做題更認真、更專注F．其他：

11. 在“利用錯誤進行學(xué)習(xí)”方面，我目前的狀態(tài)更接近：

A. 我會主動分析錯因并總結(jié)方法B. 我只在乎把正確答案弄明白C. 我會有情緒，但過后還是會訂正D. 我經(jīng)常犯同樣的錯誤，改進困難

12. 回顧初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)于“如何更有效地從錯誤中學(xué)習(xí)”，你有哪些心得體會、困惑或給老師的建議？（請簡單寫一寫）

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