“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群下“活動·探究”單元八年級教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1.你的性別是?

A.男B.女

2.您對初中語文“活動·探究”單元中學(xué)習(xí)的興趣程度是?

A.不感興趣B.興趣一般C.比較感興趣D.非常感興趣

3.在八年級上冊“活動·探究”單元課文中，你對哪一類新聞體裁最感興趣?

A.消息，如《我三十萬大軍勝利南渡長江》B.通訊，如《一著驚海天》C.新聞特寫，如《‘飛天’凌空》D.新聞評論，如《國行公祭，為佑世界和平》

4.閱讀新聞時，你是否會主動梳理新聞的“六要素”（何時、何地、何事、何人、何故、如何）?

A.總是會B.有時會C.很少會D.不會

5.在比較不同新聞體裁如消息與通訊時，你能否說出它們的主要區(qū)別?

A.能清晰說明B.大致能說出C.有點(diǎn)模糊D.不能

6.讀《國行公祭，為佑世界和平》時，你能區(qū)分“事實(shí)陳述”和“作者觀點(diǎn)”嗎?

A.能，很清晰B.能，但需要仔細(xì)讀C.有點(diǎn)模糊D.老師講解后能分清

7.開展新聞采訪時，你設(shè)計(jì)的問題是“有邏輯關(guān)聯(lián)的問題鏈”嗎?例如從“事件經(jīng)過”到“深層影響”。

A.是，特意設(shè)計(jì)了邏輯鏈B.有一些關(guān)聯(lián)，但不系統(tǒng)C.只是零散問題D.沒設(shè)計(jì)，想到哪問哪

8.對于“選擇報(bào)紙/短視頻/網(wǎng)頁來呈現(xiàn)新聞”的任務(wù)，你會思考“媒介形式與新聞內(nèi)容的適配性”嗎?（如短視頻適合動態(tài)新聞）

A.認(rèn)真思考并選擇B.老師要求后才想C.隨便選的D.沒考慮過

9.你的語文老師會在八年級上冊“活動·探究”單元設(shè)置生活相關(guān)的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)嗎?

A.從不B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

10.在分析新聞作品時，老師是否會引導(dǎo)你們探討新聞背后的深層問題如事件成因、媒體立場、社會影響等?

A.經(jīng)常引導(dǎo)，并鼓勵我們提出自己的見解B.偶爾引導(dǎo)，但以教師講解為主C.很少涉及，主要圍繞文本表層信息D.完全沒有引導(dǎo)過

11.你的語文老師會通過八年級上冊“活動·探究”單元課文開展區(qū)分觀點(diǎn)、引導(dǎo)你們從不同角度來思考新聞內(nèi)容等思維訓(xùn)練活動的情況嗎?

A.從不B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

12.你的語文老師教學(xué)八年級上冊“活動·探究”單元時會拓展文本、視聽、時事等思辨資源嗎?

A.從不B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

13.在八年級上冊“活動·探究”單元的學(xué)習(xí)過程中，你的語文老師主要采用以下哪種方式對你們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)?

A.以教師評價(jià)為主B.引入同學(xué)或自我評價(jià)C.多種評價(jià)方式結(jié)合D.很少進(jìn)行專門評價(jià)

14.你覺得八年級上冊的“新聞采訪寫作”和七年級上冊的“動物觀察寫作”相比，哪種更能鍛煉你的邏輯思維?

A.新聞單元B.動物單元C.差不多D.都沒感覺

15.你會將八年級上冊“活動·探究”單元中所學(xué)新聞寫作方法如新聞要素，不同新聞體裁特點(diǎn)運(yùn)用到寫作中的嗎?

A.從不B.偶爾C.經(jīng)常D.總是

16.學(xué)完八年級上冊“活動·探究”單元后，你是否能更理性地判斷一則新聞的可信度?

A.明顯提升B.有所提升C.變化不大D.沒有變化

17.你認(rèn)為八年級上冊“活動·探究”單元的學(xué)習(xí)對你“多角度分析社會事件”的能力有幫助嗎?

A.非常有幫助B.比較有幫助C.有一點(diǎn)幫助D.沒有幫助

18.你能借助評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對自己思辨學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反思的程度是?

A.不能B.不太能C.比較能D.非常能

19.在八年級上冊的“活動·探究”單元學(xué)習(xí)中，你面臨的主要困難是?[可多選]

A.學(xué)習(xí)壓力大，沒時間思考B.缺少指導(dǎo)，思考有效性差C.活動難度高，難以完成D.缺乏興趣，不愿思考E.其他（請補(bǔ)充）

20.你希望在“活動·探究”單元的學(xué)習(xí)中獲得哪些支持? [可多選]

A.增加趣味情境活動B.加強(qiáng)思辨方法指導(dǎo)C.提供更多拓展資源D.設(shè)計(jì)分層難度任務(wù)E.其他（請補(bǔ)充）

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