全國體育院校運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調查問卷（學生版）

親愛的同學，你好！為全面掌握運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)的實際情況，精準捕捉你在學習過程中的真實感受、需求與困惑，助力優(yōu)化培養(yǎng)方案、提升教學質量，我們特開展本次問卷調查。
你的反饋都將直接推動培養(yǎng)模式向更貼合行業(yè)需求、更助力個人成長的方向改進。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究與培養(yǎng)模式改進，絕不會泄露你的個人信息，請放心如實作答。感謝你抽出寶貴時間支持本次調研?。ū締柧砉?5題，耗時約 8-10 分鐘）

第一部分：基本信息

1. 1.你所在的院校:_________________________

2.你的年級:

大一大二大三大四

3.你的身份（請根據(jù)實際情況選擇最主要的一項）:

普通在校學生學校代表隊隊員?。ㄊ校┘壃F(xiàn)役運動員國家級現(xiàn)役運動員

4. 4.你的專項類型:________________________

5.你是否有校外運動隊 / 體育企業(yè)實習經歷:

是否

6.你的未來職業(yè)規(guī)劃:

專業(yè)隊/體校教練學校體育教師健身/體能教練體育賽事運營與管理體育公務員/事業(yè)單位攻讀研究生自主創(chuàng)業(yè)其他（請注明）

第二部分：課程體系與教學資源

一.通識課程

7. 你認為通識課程與專業(yè)課程之間的銜接是否緊密?

銜接緊密，相互促進銜接較好有一定聯(lián)系聯(lián)系不緊密完全脫節(jié)

二.專業(yè)課程

8.你對本專業(yè)“術科”（專項技能訓練）與“學科”（理論課程）之間銜接程度的評價是?

銜接緊密，相互促進銜接較好，略有助力有一定聯(lián)系，作用有限聯(lián)系不緊密，較為脫節(jié)完全分離，各自為政

9.你對當前課程結構（理論+實踐+多學科）與課時分配的總體評價

非常合理比較合理一般不太合理極不合理

10.你認為專業(yè)必修課的內容是否能夯實專業(yè)基礎?

完全能，知識體系完整且扎實基本能，核心內容覆蓋到位一般，部分內容冗余或不足不太能，核心知識缺失完全不能

11.你對專業(yè)選修課的課程豐富度與可選范圍的滿意度?

非常滿意，可選課程多且貼合需求比較滿意，可選課程能滿足基本需求一般，可選范圍有限不太滿意，課程數(shù)量少且質量一般非常不滿意，無合適課程可選

12. 你認為專業(yè)課程內容是否及時反映行業(yè)前沿與發(fā)展趨勢?

非常及時比較及時一般比較滯后嚴重滯后

三.實踐課程

13.您認為當前培養(yǎng)模式對您未來就業(yè)的幫助程度如何?

幫助極大（能顯著提升就業(yè)競爭力，適配更多崗位）幫助較大（能拓寬就業(yè)方向，增加選擇機會）幫助一般（對就業(yè)有一定作用，但不明顯）幫助較?。ㄅc單一專項培養(yǎng)相比無優(yōu)勢）沒有幫助

14.你認為當前課程設置中，理論與實踐課程的比重是否合理?

理論過多，實踐不足實踐過多，理論不足理論與實踐均衡理論與實踐均不足

15.你希望學校增加哪些“專項+多能”的融合實踐項目?（可多選）

專項訓練+賽事組織（如參與專項賽事的策劃與執(zhí)行）專項技能+數(shù)據(jù)分析（如用運動數(shù)據(jù)優(yōu)化自身訓練）專項指導+康復實踐（如為隊友制定康復訓練計劃）專項教學+體能訓練（如設計專項體能提升方案）其他（請注明）

16.當前課程在培養(yǎng)你解決運動訓練中實際復雜問題（如臨場指揮、狀態(tài)調整、傷病預防等）的能力方面效果如何?

效果顯著效果較好效果一般效果較差沒有效果

第三部分：課程資源與教學方式

17.你對數(shù)字化教學資源的使用頻率?

總是使用（數(shù)字化資源是教學的核心組成部分，幾乎每節(jié)課都使用）經常使用（頻繁使用，每周多次）有時使用（有需要時使用，頻率中等，每月數(shù)次）偶爾使用（不常使用，每學期少數(shù)幾次）從未使用

18.你認為數(shù)字化教學資源存在的主要問題（可多選）（若你很少或從未使用，請根據(jù)你了解的情況或不愿使用的原因進行選擇）

數(shù)量不足內容陳舊操作復雜缺乏使用指導與課程結合不緊密其他（請注明）

19.你認為最有效的教學方法（可多選）

案例教學實地實操校企聯(lián)合小組討論項目式學習探究式學習翻轉課堂其他（請注明）

20.你認為本專業(yè)“五維能力”培養(yǎng)目標（知識結構、專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)、價值觀念、創(chuàng)新思維五大核心要求）是否明確且符合你的發(fā)展期望?

非常明確且高度符合比較明確且基本符合一般不太明確且存在偏差完全不明確且嚴重偏離

21.你認為所學內容與體育行業(yè)實際需求的契合度

高度契合基本契合一般不太契合嚴重脫節(jié)

22.當前的實踐教學是否幫助你明確了未來的職業(yè)方向并做好了相應準備?

幫助極大，方向明確且準備充分有一定幫助，方向更清晰幫助有限，仍感到迷茫沒有明顯幫助反而讓我對職業(yè)選擇更困惑

第四部分：評價體系與反饋機制

23.你理想中的運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)模式應具備哪些特征?（可多選）

理論與實踐并重強調多學科整合突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)強化國際視野注重職業(yè)素養(yǎng)突出個性化發(fā)展其他（請注明）

24.你希望培養(yǎng)模式中“理論教學”與“實踐教學”的比例為?

理論>實踐理論≈實踐理論<實踐

25.你認為當前課程評價方式存在的主要問題（可多選）?

側重書本記憶忽視實踐能力形式單一缺乏過程性評價結果不夠公正其他（請注明）

26.你更認可的課程評價方式（可多選）

過程性評價（關注課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實踐等學習過程）結果式評價（以期末考試、結課論文等最終成果為主）多元化評價（理論考試+實操考核+企業(yè)/教師反饋自我評估與同伴互評結合項目式考核（以完整項目成果作為評價依據(jù)）檔案袋評價（匯集整個學習過程的成果集）其他（請注明）

第五部分：人才培養(yǎng)模式

27.請判斷你在學習過程中，接觸最多的培養(yǎng)內容是?

專項技能訓練（如跟隨教練進行高強度專項練習、參與校隊/省隊訓練）行業(yè)實踐項目（如到體育企業(yè)實習、參與學校體育教學活動）跨學科課程任務（如同時學習訓練+數(shù)據(jù)分析、康復+營養(yǎng)等融合課程）科研創(chuàng)新活動（如參與教師課題、撰寫學術論文）內容分散（訓練、實踐、科研都有接觸，但缺乏明確的學習主線）

28.你認為自身當前最欠缺的能力是（可多選）

專項技能精細化多學科知識應用數(shù)據(jù)分析與科技素養(yǎng)賽事運營管理運動康復與營養(yǎng)指導外語/計算機應用能力溝通表達與領導力國際視野其他（請注明）

29.你認為當前人才培養(yǎng)模式在“復合型”能力培養(yǎng)方面的效果如何?

效果顯著（能獨立完成復雜訓練任務，適應行業(yè)崗位需求）效果較好（能完成基礎實踐任務，但解決復雜問題能力不足）效果一般（僅掌握理論知識，實踐應用能力薄弱）效果較差（實踐機會少，無法將理論轉化為應用）無效果

30.你認為當前課程體系對“復合型”能力培養(yǎng)的支持程度如何?

支持充分（課程設置覆蓋多領域，且有明確的融合機制）支持較好（核心課程包含跨學科內容，但缺乏實踐應用場景）支持一般（僅部分課程涉及跨學科，學習體驗碎片化）支持不足（課程體系單一，未體現(xiàn)復合型培養(yǎng)要求）無支持

31.你認為當前實踐教學在培養(yǎng)“復合型”能力方面最需要改進的是?（可多選）

增加真實行業(yè)場景的實踐機會（如職業(yè)俱樂部實習、賽事運營項目等）強化實踐過程中的問題導向（如以解決實際訓練難題為目標）優(yōu)化實踐考核方式（如以項目成果、崗位表現(xiàn)為核心）加強校企聯(lián)合指導（如企業(yè)導師參與實踐教學）其他（請注明）

32.你認為當前課程體系在“復合型”能力培養(yǎng)方面最欠缺的內容是?（可多選）

跨學科知識整合（如運動訓練+數(shù)據(jù)分析、康復+營養(yǎng)等）多技能實踐機會（如同時參與訓練、賽事組織、科研項目）行業(yè)前沿技術應用（如智能訓練設備、大數(shù)據(jù)分析工具等）職業(yè)素養(yǎng)與通用能力（如溝通協(xié)作、項目管理等）其他（請注明）

33.你認為人才培養(yǎng)模式中最需要加強的方向是?（可多選）

課程體系融合（如專項技能與運動科學、管理學等多學科知識的深度整合）專項精進和多項目技能掌握（如:田徑、游泳、體操等基礎大項）實踐教學拓展（如增加真實場景下的綜合實踐項目，提升崗位勝任力）評價機制創(chuàng)新（如建立多維度能力評價體系，兼顧“?！迸c“能”）學生個性化發(fā)展（如提供定制化課程模塊，滿足不同職業(yè)方向需求）其他（請注明）

第六部分:開放建議

34.您對“一專多能”復合型人才培養(yǎng)模式是如何理解的?

35.對于改進運動訓練專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，你有何具體的意見或建議?

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