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基于核心素養(yǎng)下的中學(xué)生學(xué)科高效閱讀(化學(xué))策略研究調(diào)查問卷
尊敬的同學(xué): 您好！為深入了解核心素養(yǎng)導(dǎo)向下中學(xué)生學(xué)科閱讀的現(xiàn)狀與需求，優(yōu)化學(xué)科閱讀指導(dǎo)策略，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請結(jié)合自身實(shí)際情況如實(shí)填寫。問卷核心維度采用 4-1 分量化計(jì)分，得分越高代表對應(yīng)維度表現(xiàn)越佳，感謝您的支持與配合！
一、閱讀基礎(chǔ)情況
1. 你的年級
高一
高二
高三
2. 你對化學(xué)學(xué)科的興趣程度
非常感興趣（4 分）
比較感興趣（3 分）
一般（2 分）
不太感興趣（1 分）
完全不感興趣（0 分）
3. 你平均每周進(jìn)行化學(xué)科普類閱讀的時長
1 小時以內(nèi)（1 分）
1-2 小時（2 分）
2-3 小時（3 分）
3 小時以上（4 分）
4. 你接觸化學(xué)科普閱讀素材的主要渠道
學(xué)校推薦的文本 / 繪本
科普視頻 / 短視頻
科技館 / 博物館展覽
課外書籍
網(wǎng)絡(luò)平臺（如公眾號、抖音）
其他
二、核心素養(yǎng)維度閱讀表現(xiàn)
（一）閱讀能力（信息提取與轉(zhuǎn)化）
5. 閱讀化學(xué)科普文本時，你能否快速圈畫出物質(zhì)名稱、反應(yīng)類型等核心關(guān)鍵詞
完全可以（4 分）
基本可以（3 分）
偶爾可以（2 分）
很難做到（1 分）
6. 你能否將科普文中的生活化描述（如 “氧氣讓染料變色”）轉(zhuǎn)化為規(guī)范的化學(xué)語言
完全可以（4 分）
基本可以（3 分）
偶爾可以（2 分）
很難做到（1 分）
7. 閱讀后，你能否用思維導(dǎo)圖梳理文本的邏輯脈絡(luò)（如 “物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程”）
完全可以（4 分）
基本可以（3 分）
偶爾可以（2 分）
很難做到（1 分）
（二）科學(xué)思維
8. 閱讀化學(xué)科普內(nèi)容時，你會主動分析現(xiàn)象背后的化學(xué)原理嗎
總是會（4 分）
經(jīng)常會（3 分）
偶爾會（2 分）
從不（1 分）
9. 你能將閱讀到的化學(xué)知識與教材中的對應(yīng)知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來嗎
完全可以（4 分）
基本可以（3 分）
偶爾可以（2 分）
很難做到（1 分）
10. 面對科普文中的疑問（如 “為什么發(fā)酵需要密封”），你會主動探究答案嗎
總是會（4 分）
經(jīng)常會（3 分）
偶爾會（2 分）
從不（1 分）
（三）文化認(rèn)同
11. 閱讀結(jié)合本地特色的化學(xué)科普素材（如百色鋁業(yè)、壯族藍(lán)靛）時，你是否更有興趣
非常有（4 分）
比較有（3 分）
一般（2 分）
沒有（1 分）
12. 通過這類閱讀，你對家鄉(xiāng)的工業(yè)、非遺文化等是否有了更深的了解
是的，收獲很大（4 分）
有一定了解（3 分）
變化不大（2 分）
完全沒有（1 分）
13. 你是否愿意向他人分享家鄉(xiāng)相關(guān)的化學(xué)科普知識
非常愿意（4 分）
比較愿意（3 分）
偶爾愿意（2 分）
不愿意（1 分）
三、閱讀指導(dǎo)策略反饋
（一）讀前指導(dǎo)
14. 你是否喜歡 “情境導(dǎo)入”（如展示實(shí)物圖、觸摸樣品）的閱讀開場方式
非常喜歡（4 分）
比較喜歡（3 分）
一般（2 分）
不喜歡（1 分）
15. “閱讀尋寶卡”（標(biāo)注核心問題）是否能幫助你明確閱讀目標(biāo)
非常有幫助（4 分）
比較有幫助（3 分）
一般（2 分）
沒有幫助（1 分）
（二）讀中指導(dǎo)
16. 圈畫關(guān)鍵詞、梳理思維導(dǎo)圖等信息提取方法，對你的閱讀是否有幫助
非常有幫助（4 分）
比較有幫助（3 分）
一般（2 分）
沒有幫助（1 分）
17. “問題口袋”（記錄疑問并小組討論）的方式，是否能解決你閱讀中的困惑
非常有幫助（4 分）
比較有幫助（3 分）
一般（2 分）
沒有幫助（1 分）
18. 引導(dǎo)將生活化描述轉(zhuǎn)化為化學(xué)原理的指導(dǎo)方式，你是否適應(yīng)
非常適應(yīng)（4 分）
比較適應(yīng)（3 分）
一般（2 分）
不適應(yīng)（1 分）
（三）讀后拓展
19. 你是否喜歡 “科普講解員”“微型實(shí)驗(yàn)”“仿寫短文” 等讀后實(shí)踐活動
非常喜歡（4 分）
比較喜歡（3 分）
一般（2 分）
不喜歡（1 分）
20. 這些讀后活動是否能幫助你深化對閱讀內(nèi)容的理解
非常有幫助（4 分）
比較有幫助（3 分）
一般（2 分）
沒有幫助（1 分）
四、建議與訴求
21. 你希望增加哪種類型的化學(xué)科普閱讀素材
本地工業(yè)科技類
民族非遺類
生態(tài)環(huán)保類
紅色歷史類
其他
22. 你認(rèn)為當(dāng)前的閱讀指導(dǎo)策略中，最需要改進(jìn)的部分是
讀前情境導(dǎo)入
讀中方法指導(dǎo)
讀后實(shí)踐拓展
素材難度適配
其他
23. 你還希望參與哪些形式的學(xué)科閱讀活動？請簡要說明
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