西山區(qū)第九幼兒園教師融合教育認知與實踐情況調查問卷

為全面評估我園教師經過融合教育培訓后的知識掌握、實踐應用情況，進一步優(yōu)化后續(xù)培訓體系與園所融合教育工作方案，特開展本次問卷調查。本次問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于園內教研分析，請您結合實際工作與學習情況如實填寫。感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 您所在的班級類型

小班中班大班

3. 您是否有過帶特殊需要幼兒的教學經歷

無1年以內1-3年3年以上

4. 您能否準確闡述學前融合教育的核心內涵與實施原則

完全不能不太能基本能完全能

5. 您對常見特殊需要幼兒類型（自閉癥、發(fā)育遲緩、語言障礙、感統(tǒng)失調、社交障礙等）的典型特征了解程度如何

完全不了解了解少數(shù)類型了解多數(shù)類型全面了解

6. 您是否掌握個別化教育計劃（IEP）和個別化支持方案（ISP）的制定流程與核心要素

完全不掌握知道概念但不會制定基本掌握制定方法熟練掌握并能靈活運用

7. 您認為學前融合教育與普通學前教育的核心區(qū)別在于

教育對象包含特殊需要幼兒教學目標更側重個性化發(fā)展教學方法強調分層設計與差異化指導更注重家園社協(xié)同與專業(yè)團隊支持其他

8. 在日常集體教學活動中，您會為特殊需要幼兒設計差異化教學環(huán)節(jié)嗎

從不設計偶爾設計經常設計每節(jié)課都設計

9. 當班級特殊需要幼兒出現(xiàn)情緒失控這類問題時，您的應對方式是

及時安撫情緒調整活動環(huán)境采用行為引導技術求助專業(yè)特教人員其他

10. 您在融合教育實踐中，會主動與家長溝通特殊需要幼兒的日常表現(xiàn)及支持策略相關內容嗎

從不溝通每月1-2次每周1-2次每天都有溝通

11. 您認為在班級中開展融合教育，最需要解決的問題是

專業(yè)知識與技能不足班級幼兒人數(shù)多，難以兼顧缺乏專業(yè)教具與資源支持家長配合度不高其他

12. 過去一年的融合教育培訓，對您開展融合教育工作的幫助程度

無幫助幫助較小幫助較大幫助極大

13. 您認為過去一年培訓中最有價值的內容模塊是

融合教育政策法規(guī)解讀特殊需要幼兒行為觀察與評估融合教育活動設計與實施家園溝通技巧其他

14. 您希望未來的融合教育培訓增加哪些形式或內容

優(yōu)質融合教育活動案例觀摩實操工作坊（教具制作、IEP制定）專家入園一對一指導與特殊教育機構的交流研學其他

15. 結合學習與實踐，您認為推動本園融合教育高質量發(fā)展的關鍵舉措是什么

16. 針對自身的融合教育能力提升，您還有哪些具體的學習需求或期望

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