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幼兒園教師融合教育素養(yǎng)調(diào)查問卷

尊敬的幼兒教師：
        您好！
        感謝您在百忙之中參與“幼兒園教師融合教育素養(yǎng)”的問卷調(diào)查，該問卷旨在了解幼兒園教師融合教育素養(yǎng)的現(xiàn)狀及影響因素。在本次問卷中，提及到了特殊需要兒童和融合教育。在問卷填寫過程中，我們會絕對保證匿名性，也煩請您保證問卷回答的真實性。另外，我們衷心感謝您的支持與配合，您的每一份回答都是對融合教育事業(yè)發(fā)展的寶貴貢獻(xiàn)！
一、基本信息部分
1. 您的性別：
2. 您的年齡段：
3. 您的教學(xué)年限：
4. 您的最高學(xué)歷：
5. 您工作的性質(zhì)：
6. 您所學(xué)的專業(yè)：
7. 您是否有過特殊需要兒童的教育經(jīng)歷：
8. 您是否接受過專門的融合教育培訓(xùn)：
二、融合教育素養(yǎng)部分
9. 我了解學(xué)前融合教育的意義與價值
10. 特殊需要兒童都應(yīng)該像正常兒童一樣，都享有平等進(jìn)入普通幼兒園的權(quán)利和機(jī)會
11. 特殊需要兒童進(jìn)入班級會對普通幼兒帶來消極的影響
12. 融合教育有助于減輕社會對特殊需要兒童的偏見與歧視
13. 特殊需要兒童在普通班上課，可以幫助他們更好適應(yīng)社會
14. 特殊需要幼兒無法適應(yīng)普通幼兒園中的課程與活動
15. 融合教育使教師更加關(guān)注兒童的個體差異
16. 學(xué)前融合教育工作有助于學(xué)校整體改革與質(zhì)量提升
17. 我了解我國特殊教育、融合教育方面的政策法規(guī)
18. 我了解融合教育的理論
19. 我了解教育特殊需要兒童的基本原則與方法
20. 我具備基本的學(xué)前兒童病理學(xué)或康復(fù)學(xué)知識
21. 我了解所教的特殊需要兒童的心理特點(diǎn)與行為特征
22. 我了解學(xué)前融合教育的實踐措施
23. 我知道如何根據(jù)幼兒的差異調(diào)整我的活動
24. 我了解對特殊兒童基本的評估知識與方法
25. 我可以采用多種不同的教學(xué)組織形式來引導(dǎo)特殊需要兒童在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等某些方面的發(fā)展
26. 我能設(shè)計與調(diào)整課程，使課程面向所有兒童
27. 我能根據(jù)特殊需要兒童的評估結(jié)果設(shè)計并實施IEP（個別化教育）計劃
28. 我能協(xié)助特殊需要兒童和普通兒童建立良好的同伴關(guān)系
29. 在融合教育班級中，我不能建立良好的班級秩序
30. 我能妥善處理特殊需要兒童的情緒問題
31. 我能妥善處理特殊需要兒童的行為問題
32. 我能主動獲得特殊需要兒童家長的幫助來教育孩子
33. 我能爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的支持開展學(xué)前融合教育工作
34. 我能與相關(guān)專業(yè)人員建立聯(lián)系，并獲得他們的指導(dǎo)與幫助（如醫(yī)療、語言矯正等）
35. 我能獲取相關(guān)的設(shè)備支持我的教學(xué)
36. 我能動員社區(qū)各方面力量支持我的教學(xué)
37. 我能搜集多方學(xué)習(xí)資料來幫助特殊需要兒童
38. 我能在融合教育實踐中不斷反思，持續(xù)發(fā)展
三、開放式問題
39. 您認(rèn)為實施融合教育過程中會遇到哪些困難和障礙？
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