大眾對視障群體的認知誤區(qū)調(diào)查問卷[復制]

您好！這是一份關(guān)于大眾對視障群體認知情況的調(diào)查問卷。本問卷旨在了解您對視障群體的認知現(xiàn)狀，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，我們將嚴格保密您的個人信息。請您根據(jù)實際情況和真實想法作答，感謝您的支持與參與！

1. 您的性別

男女

2. 您的年齡段

請選擇

3. 您是否有機會在日常生活中接觸到視障人士

經(jīng)常接觸偶爾接觸幾乎不接觸從未接觸

4. 您認為視障人士主要依靠哪些感官獲取信息（可多選）

聽覺觸覺嗅覺味覺殘余視覺

5. 對于以下關(guān)于視障人士能力的描述，您認為符合實際情況的程度

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

視障人士無法獨立出行

視障人士無法使用智能手機

視障人士的聽覺普遍比普通人靈敏

視障人士只能從事按摩等少數(shù)職業(yè)

視障人士無法參與體育活動

6. 您認為視障人士使用盲杖的主要作用是

探路，感知前方障礙物判斷地面狀況作為身份標識，讓他人知道其是視障人士警示周圍人群/車輛平衡身體輔助定位自身所處環(huán)境（如判斷空間位置、距離）以上都是

7. 您認為以下哪些是視障群體面臨的主要困難（可多選）

出行不便就業(yè)機會少教育資源匱乏社會偏見與歧視信息獲取障礙日常生活自理困難無障礙設(shè)施不完善/被占用（如盲道被堵、電梯無語音提示）社交孤立/融入社會困難

8. 在你眼中，視障群體的生活與能力狀態(tài)更貼近以下哪些描述？（可多選）

完全看不見，只能靠他人照顧生活職業(yè)選擇很少，基本只能做按摩、推拿工作無法獨立使用手機、電腦等現(xiàn)代電子設(shè)備聽力、觸覺會比普通人更敏銳，能彌補視力缺陷可以獨立完成出行、購物、做飯等日常事務(wù)很難接受高等教育，也無法掌握復雜的專業(yè)技能生活中需要他人時刻提供幫助，自己做不了決定能從事編程、配音、設(shè)計等多樣化的職業(yè)借助盲杖、導盲犬等工具可自主出行參與文化娛樂、體育活動的能力和普通人相差無幾

9. 請您對以下說法的認同程度進行評分（1分表示非常不認同，5分表示非常認同）

1分
2分
3分
4分
5分

應(yīng)該為視障人士提供專門的就業(yè)崗位

視障人士在某些領(lǐng)域可能比普通人更優(yōu)秀

社會應(yīng)該給予視障人士更多的特殊照顧

與視障人士交流需要大聲說話

視障人士有能力參與正常的社會生活

10. 當您在路上遇到視障人士似乎需要幫助時，您通常會

主動上前詢問是否需要幫助觀察情況，若對方明確求助再提供幫助猶豫是否上前，最終可能選擇不幫助假裝沒看見，直接走開

11. 您了解哪些輔助視障人士的工具或技術(shù)（可多選）

盲杖導盲犬電子盲表屏幕閱讀器盲文書籍智能導盲設(shè)備其他

12. 您認為導盲犬在公共場合應(yīng)該被允許進入嗎

完全應(yīng)該，不應(yīng)限制在某些場合可以允許不太應(yīng)該，可能會帶來困擾完全不應(yīng)該

13. 您認為視障兒童是否應(yīng)該和普通兒童一起接受教育（融合教育）

完全應(yīng)該，能幫助其更好融入社會、提升社交能力有條件的應(yīng)該，需配備盲文教材、專業(yè)特教老師等支持不太應(yīng)該，擔心視障兒童跟不上普通教學進度不太應(yīng)該，認為會占用普通課堂的教學資源/影響教學節(jié)奏完全不應(yīng)該，覺得視障兒童就該在特殊學校就讀不清楚/不了解融合教育

14. 您認為以下哪些措施有助于改善視障群體的社會處境（可多選）

加強對視障群體能力與真實生活的科普宣傳完善公共空間無障礙設(shè)施（盲道、電梯語音、盲文標識等）為視障群體提供針對性就業(yè)培訓與公平的就業(yè)機會推廣盲用軟件、助視器、導盲機器人等輔助技術(shù)與工具推動公共服務(wù)機構(gòu)（銀行、醫(yī)院、政務(wù)大廳）提供盲文/語音服務(wù)加強反歧視相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)行與監(jiān)督開展面向大眾的視障認知誤區(qū)科普活動鼓勵學校、企業(yè)建立視障友好的環(huán)境與制度

15. 您是否觀看過或閱讀過關(guān)于視障人士的紀錄片、書籍或文章

多次觀看/閱讀偶爾觀看/閱讀從未觀看/閱讀

16. 您認為自己對視障群體的了解程度如何

非常了解比較了解一般不太了解非常不了解

17. 除了本次問卷提到的內(nèi)容，您還有哪些關(guān)于視障群體的認知誤區(qū)想補充，或有哪些改善社會對視障群體認知的具體建議？

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