小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師版）

一、基本信息

1. 你的教齡：

3年及以下4~10年11~20年20年以上

2. 你從事小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的年限：

1年及以下2~5年6~10年10年以上

3. 你任教的學(xué)校類型：

公立小學(xué)私立小學(xué)

4. 你所教的中年級(jí)班級(jí)數(shù)

1個(gè)2個(gè)3個(gè)及以上

二、教師對(duì)師生互動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知

5. 你設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂互動(dòng)時(shí)，會(huì)結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)嗎？

每次都充分考慮偶爾考慮很少考慮不考慮

6. 你認(rèn)為師生互動(dòng)對(duì)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升作用大嗎？

作用極大有一定作用作用不大無(wú)作用

7. 你認(rèn)為中年級(jí)語(yǔ)文課堂互動(dòng)與低年級(jí)相比，最大的不同在于？

互動(dòng)目標(biāo)更側(cè)重閱讀理解互動(dòng)形式更復(fù)雜學(xué)生互動(dòng)自主性更強(qiáng)無(wú)明顯不同

三、師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃

8. 你課堂上主要采用哪種師生活動(dòng)形式？

教師提問(wèn)+學(xué)生應(yīng)答小組合作討論師生共同探究問(wèn)題學(xué)生提問(wèn)+教師解答情景模擬/課本劇等趣味活動(dòng)

9. 你會(huì)針對(duì)不同課型（閱讀課/習(xí)作課/識(shí)字課）設(shè)計(jì)不同互動(dòng)方案嗎？

每節(jié)課都設(shè)計(jì)大部分課型會(huì)設(shè)計(jì)偶爾設(shè)計(jì)統(tǒng)一互動(dòng)形式

10. 你在互動(dòng)中，會(huì)采用分層提問(wèn)（適配不同水平學(xué)生）嗎？

每次都分層經(jīng)常分層偶爾分層不分層，統(tǒng)一提問(wèn)

11. 你在備課環(huán)節(jié)，會(huì)專門(mén)預(yù)留師生互動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容設(shè)計(jì)嗎？

每節(jié)課都預(yù)留大部分課時(shí)預(yù)留偶爾預(yù)留從不預(yù)留

12. 你設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題時(shí)，會(huì)結(jié)合中年級(jí)語(yǔ)文教材的單元主題嗎？

每次都結(jié)合經(jīng)常結(jié)合偶爾結(jié)合從不結(jié)合

13. 你會(huì)根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的課堂實(shí)時(shí)反應(yīng)，臨時(shí)調(diào)整互動(dòng)設(shè)計(jì)嗎？

每節(jié)課都會(huì)經(jīng)常會(huì)偶爾會(huì)從不會(huì)

四、師生互動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

14. 你在中年級(jí)語(yǔ)文課堂上，開(kāi)展師生互動(dòng)的頻率是？

每節(jié)課高頻互動(dòng)大部分課堂有互動(dòng)偶爾開(kāi)展活動(dòng)幾乎不互動(dòng)

15. 你每節(jié)語(yǔ)文課堂，互動(dòng)環(huán)節(jié)占比大概多少？

10%以內(nèi)10~30%30~50%50%以上

16. 你在語(yǔ)文課堂上，會(huì)參與到學(xué)生的小組討論中并指導(dǎo)嗎？

全程參與指導(dǎo)針對(duì)性指導(dǎo)重點(diǎn)小組偶爾巡視不參與，僅最后總結(jié)

17. 當(dāng)學(xué)生在互動(dòng)中提出超出教材范圍的問(wèn)題時(shí)，你通常會(huì)？

引導(dǎo)全班共同探究課后單獨(dú)解答簡(jiǎn)單回應(yīng)后回歸教學(xué)告知與課堂無(wú)關(guān)

18. 當(dāng)課堂互動(dòng)氛圍過(guò)于活躍或冷場(chǎng)時(shí)，你有對(duì)應(yīng)的調(diào)控方法嗎？

有成熟的調(diào)控方法有簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)策略偶爾能調(diào)控無(wú)調(diào)控方向

19. 你會(huì)運(yùn)用多媒體資源（圖片，音頻重放、動(dòng)態(tài)課件各個(gè)）輔助課堂互動(dòng)嗎？

每節(jié)課都用經(jīng)常用偶爾用從不用

20. 小組互動(dòng)分組時(shí)，你會(huì)特意將不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生搭配分組嗎？

每次都這樣經(jīng)常這樣偶爾是這樣從不這樣

五、師生互動(dòng)的反饋與評(píng)價(jià)

21. 你對(duì)學(xué)生的課堂互動(dòng)表現(xiàn)，會(huì)給出針對(duì)性反饋嗎？

每次都有具體反饋僅簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（對(duì)/好）偶爾給反饋無(wú)反饋

22. 你會(huì)將學(xué)生的課堂互動(dòng)表現(xiàn)納入語(yǔ)文期末評(píng)價(jià)嗎？

占比10%以上占比5~10%僅做參考不占分完全不納入

23. 當(dāng)學(xué)生互動(dòng)回答錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)如何反饋？

肯定優(yōu)點(diǎn)在引導(dǎo)糾正直接指出錯(cuò)誤并給出答案讓其他學(xué)生補(bǔ)充忽略該回答

24. 你會(huì)定期總結(jié)學(xué)生課堂互動(dòng)的表現(xiàn)，并調(diào)整后續(xù)互動(dòng)設(shè)計(jì)嗎？

每周總結(jié)調(diào)整每月總結(jié)調(diào)整期中期末總結(jié)從不總結(jié)

25. 對(duì)于互動(dòng)積極性低的學(xué)生，你會(huì)針對(duì)的性給予反饋和鼓勵(lì)嗎？

每次都這樣經(jīng)常這樣偶爾這樣從不這樣

六、師生互動(dòng)的反思與改進(jìn)需求

26. 你是否參加過(guò)課堂互動(dòng)教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)？

多次參加參加過(guò)1~2次從未參加無(wú)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

27. 你認(rèn)為中年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文課堂互動(dòng)中的參與度如何？

積極性高，主動(dòng)參與被動(dòng)參與，需引導(dǎo)參與度低，不愿開(kāi)口兩極分化，優(yōu)生積極，學(xué)困生沉默

28. 你調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文課堂互動(dòng)積極性的方式有哪些？（可多選）

設(shè)計(jì)趣味問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展課堂競(jìng)賽多媒體輔助鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)缺乏有效方法

29. 你認(rèn)為中年級(jí)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的最大難點(diǎn)是？（可多選）

學(xué)生參與度低，不愿發(fā)言課堂時(shí)間有限，互動(dòng)難把握互動(dòng)深度不足，流于形式班級(jí)人數(shù)多，難以兼顧全體學(xué)生認(rèn)知不足，無(wú)法深度活動(dòng)其他

30. 你會(huì)通過(guò)家校溝通，了解學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)的感受嗎？

經(jīng)常溝通偶爾溝通很少溝通從不溝通

31. 你認(rèn)為目前學(xué)校的教學(xué)設(shè)備（有白板、音響）能滿足課堂互動(dòng)的需求嗎？

32. 你對(duì)優(yōu)化小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)，有哪些建議？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：

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