心理學(xué)專(zhuān)業(yè)考前小測(cè)

歡迎參加本次心理學(xué)專(zhuān)業(yè)考前小測(cè)，請(qǐng)認(rèn)真作答以下題目。

1. 考生基本信息

姓名：
部門(mén)：
學(xué)號(hào)：

2. 科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

W?詹姆斯H?艾賓浩斯W.馮特S·弗洛伊德

3. 羅杰·斯佩里通過(guò)（）實(shí)驗(yàn)證明大腦兩半球功能的不對(duì)稱(chēng)性。

割裂腦經(jīng)典條件反射操作條件反射工具條件反射

4. 白紙?jiān)诔壬珶粽諚l件下，看起來(lái)依然是白色的，這是因?yàn)橹X(jué)具有（）。

選擇性恒常性理解性整體性

5. 長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退和（）。

固化遷移干擾定勢(shì)

6. 保持曲線(xiàn)來(lái)源于（）的工作。

馮特艾賓浩斯華生詹姆斯

7. 人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為（）。

遷移定勢(shì)態(tài)度動(dòng)機(jī)

8. 位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)（）。

失寫(xiě)癥接受性失語(yǔ)癥失讀癥表達(dá)性失語(yǔ)癥

9. 根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過(guò)程分為（）個(gè)階段。

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10. 按照馬斯洛的理論，尊重他人的需要屬于（）。

生理需要生長(zhǎng)性需要社會(huì)需要缺失性需要

11. 有愛(ài)就有恨，有喜就有悲，有緊張就有輕松，說(shuō)明情緒和情感具有（）的特性。

兩極對(duì)立不可調(diào)和相互關(guān)聯(lián)物極必反

12. 動(dòng)機(jī)沖突往往出現(xiàn)在意志行動(dòng)的( )。

準(zhǔn)備階段啟動(dòng)階段結(jié)束階段執(zhí)行階段

13. 根據(jù)霍蘭德的觀(guān)點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在（）。

社會(huì)哲學(xué)階段哲學(xué)思辨階段經(jīng)驗(yàn)描述階段實(shí)證分析階段

14. 社會(huì)學(xué)習(xí)論的理論根源是（）。

心理分析行為主義認(rèn)知理論人本主義

15. 自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀(guān)點(diǎn)。

C?羅杰斯M·米德W?詹姆斯K·勒溫

16. 全部社會(huì)化的前提是（）。

性別社會(huì)化政治社會(huì)化道德社會(huì)化語(yǔ)言社會(huì)化

17. 刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有（）的作用。

概括化社會(huì)適應(yīng)抽象化消極

18. 關(guān)于利他行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為他人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助

19. 態(tài)度轉(zhuǎn)變是在溝通信息與接收者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的，對(duì)于威信低的傳遞者，要引發(fā)最大的態(tài)度轉(zhuǎn)變量，這種差異應(yīng)該（）。

適中較大較小最大

20. “測(cè)謊儀”是一種( )儀器。

暗示程度測(cè)量生物反饋治療行為反應(yīng)測(cè)量焦慮程度測(cè)量

21. 一般來(lái)說(shuō)，最能準(zhǔn)確反映人的內(nèi)心狀況的身體語(yǔ)言形式是（）。

目光面部表情姿勢(shì)空間距離

22. 下列說(shuō)法中，不符合塔爾德觀(guān)點(diǎn)的是（）。

一切事物不是發(fā)明，就是模仿模仿是基本的社會(huì)現(xiàn)象社會(huì)下層人士往往具有模仿社會(huì)上層人士的傾向個(gè)體對(duì)外域文化及其行為方式的模仿，總是優(yōu)于對(duì)本土文化及其行為方式的模仿

23. 一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī)，按照強(qiáng)度由高到低排序，應(yīng)該是（）。

經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)一愛(ài)情動(dòng)機(jī)繁衍動(dòng)機(jī)一經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)一愛(ài)情動(dòng)機(jī)愛(ài)情動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)一經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)愛(ài)情動(dòng)機(jī)一經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)一繁衍動(dòng)機(jī)

24. 第一發(fā)展加速期是指（）。

從出生到幼兒期從幼兒期到童年期從童年期到青春期從青春期到青年期

25. 艾里克森認(rèn)為幼兒期良好的人格特征是（）。

希望品質(zhì)意志品質(zhì)目標(biāo)品質(zhì)能力品質(zhì)

26. 觀(guān)察學(xué)習(xí)是指（）。

有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)個(gè)人通過(guò)觀(guān)察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)

27. 艾里克森認(rèn)為成年后期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。

獲得繁衍感，避免停滯感獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感獲得完善感，避免失望或者厭惡感獲得親密感，避免孤獨(dú)感

28. （）是嬰兒的天生學(xué)習(xí)能力。

模仿學(xué)習(xí)無(wú)條件反射條件反射言語(yǔ)刺激

29. 童年期兒童游戲?qū)儆冢?）。

互動(dòng)游戲象征性游戲實(shí)物游戲規(guī)則游戲

30. 以“不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容”為主的記憶策略是（）。

視覺(jué)“復(fù)述”策略捕捉典型策略特征定位策略復(fù)述策略

31. 小學(xué)階段兒童概括能力發(fā)展的三個(gè)階段依次為（）。

感知?jiǎng)幼魉?、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平表象水平、形象水平、抽象水平直觀(guān)形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平直觀(guān)形象水平、具體形象水平、形象抽象水平

32. 社會(huì)給予青年暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)機(jī)會(huì)（如大學(xué)學(xué)習(xí)期間），這個(gè)時(shí)期稱(chēng)為（）。

同一性確立期心理代償期危機(jī)處理期延緩償付期

33. “男女同化”人格是指（）。

一種變態(tài)的人格男性更加“男性化”，女性更“女性化”男性“女性化”，女性“男性化”一種不成熟的人格

34. 關(guān)于心理異常的現(xiàn)代解釋始于（）世紀(jì)。

18192021

35. 區(qū)分心理正常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為（）。

無(wú)明顯原因的人格改變提示異常心理過(guò)程通過(guò)人格表現(xiàn)出來(lái)人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的人格是各種心理過(guò)程的總和

36. 感覺(jué)減退多見(jiàn)于（）。

抑郁狀態(tài)感染后虛弱狀態(tài)睡眠障礙精神運(yùn)動(dòng)性抑制

37. 思維鳴響屬于（）。

思維障礙注意障礙情感障礙感知障礙

38. 精神發(fā)育遲滯形成的原因是（）。

內(nèi)心沖突變形獲得性知識(shí)的喪失內(nèi)心沖突強(qiáng)烈早期大腦發(fā)育不良

39. 某人行為被動(dòng)，生活極度懶散，這種癥狀最可能是（）。

意向倒錯(cuò)情感倒錯(cuò)意志缺乏意志減弱

40. 妄想性障礙又稱(chēng)（）。

偏執(zhí)性精神障礙急性短暫性精神障礙偏執(zhí)型人格障礙精神分裂癥

41. 適應(yīng)障礙的病程一般不超過(guò)（）。

1個(gè)月2個(gè)月3個(gè)月6個(gè)月

42. 著重對(duì)個(gè)體的心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行縱向考察與分析并作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，被稱(chēng)為（）。

體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)綜合標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)操作標(biāo)準(zhǔn)

43. 不屬于健康心理學(xué)工作范圍的是 ( )。

促進(jìn)和維護(hù)健康的心理學(xué)問(wèn)題疾病患者的心理學(xué)問(wèn)題促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定軀體疾病的預(yù)防和治愈

44. 精神性壓力源是指（）。

一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存和種族延續(xù)的事件一組直說(shuō)阻礙和破壞個(gè)體社會(huì)需要的事件一組直接阻礙和破壞個(gè)體正常精神需求的內(nèi)在和外在事件的事件一組直接阻礙和破壞個(gè)體日常生活的事件

45. 強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可以經(jīng)歷以下階段（）。

警覺(jué)期一恢復(fù)期一康復(fù)期警覺(jué)期一搏斗期一恢復(fù)期驚嚇期一恢復(fù)期一康復(fù)期驚嚇期一衰竭期一恢復(fù)期

46. 近年來(lái)許多研究顯示，在社會(huì)支持系統(tǒng)中，壓力的有效緩沖器是（）。

較少的社交活動(dòng)現(xiàn)代化的家庭居住條件較多的家庭成員親密的和可信任的關(guān)系

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