2025年廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)全科普通師資班線(xiàn)下課程滿(mǎn)意度問(wèn)卷調(diào)查

1.您的單位

2.您所在的科室

3.所在科室歸屬哪個(gè)專(zhuān)業(yè)基地

4.您的帶教年限

1年以下1年-5年5年-10年10年以上

5.您的身份

專(zhuān)業(yè)基地主任專(zhuān)業(yè)基地秘書(shū)帶教老師住培管理人員其他

6.本次線(xiàn)下培訓(xùn)對(duì)您住培帶教工作的幫助

很大幫助較大幫助較小幫助沒(méi)有幫助

7.您對(duì)本次培訓(xùn)班線(xiàn)下課程安排的總體評(píng)價(jià)

非常滿(mǎn)意滿(mǎn)意一般不滿(mǎn)意非常不滿(mǎn)意

8.請(qǐng)選擇您認(rèn)為最有幫助、最有趣的線(xiàn)下培訓(xùn)課程

全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程及歐洲WONCA全科醫(yī)學(xué)定義的修訂與啟示——胡丙杰住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)政策淺析——張錫寶從全科系列政策回顧談全科和助理全科基地建設(shè)——鄉(xiāng)汝浩釋放教學(xué)潛力：AI賦能全科住培師資高效帶教與管理——蔡育菁如何提高病歷內(nèi)涵質(zhì)量——田朝偉遵循指南實(shí)施針對(duì)住院醫(yī)師開(kāi)展的教學(xué)病例討論——柳俊住培師資的成長(zhǎng)體系和職責(zé)履行——陳淑英分層遞進(jìn)的培訓(xùn)及考核體系建設(shè)——王宜輪轉(zhuǎn)專(zhuān)科的全科師資帶教能力的培養(yǎng)——周鳳麗SOAP病歷書(shū)寫(xiě)——譚美紅教學(xué)課件制作的經(jīng)驗(yàn)分享——彭翔婦產(chǎn)科住培基地之輪轉(zhuǎn)科室培訓(xùn)管理中的相關(guān)問(wèn)題——史文靜住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的教學(xué)評(píng)估與反饋——杜弢全科專(zhuān)業(yè)基地住培評(píng)估要點(diǎn)解讀——陳興全科醫(yī)生臨床思維能力培養(yǎng)——查道剛全科住培基地全科教學(xué)的日常管理——余慧文如何組織臨床教學(xué)小講課——曾建紅醫(yī)防融合：從理念到實(shí)踐——基層全科師資的核心使命——蔡光云入科教育與出科考核的組織與管理——陸伶俐外科專(zhuān)業(yè)基地管理與教學(xué)實(shí)施——蔣小峰如何組織教學(xué)查房——王宏/牛曉翠如何組織技能操作——?jiǎng)⑾?/label>如何組織教學(xué)門(mén)診——葉慧玲全科帶教老師角色定位與核心作用——陳德雄在全科規(guī)培教學(xué)中強(qiáng)化“紅旗征”識(shí)別與急診降階梯思維——田朝偉

9.您認(rèn)為本次師資培訓(xùn)班線(xiàn)下課程值得肯定的地方是什么？

10.您對(duì)本次師資培訓(xùn)班線(xiàn)下課程安排的意見(jiàn)與建議是什么？

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