幼兒園師幼互動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的教師:
您好！為深入了解幼兒園師幼互動(dòng)的實(shí)際情況，優(yōu)化以“健康手記”為載體的互動(dòng)策略，我們開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于科研研究，請(qǐng)您根據(jù)日常教學(xué)實(shí)際情況如實(shí)填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的教齡:

3年及以下4-6年7-10年11-15年16年及以上

2.您所帶班級(jí):

小班中班大班

3.您的職稱:

二級(jí)教師一級(jí)教師高級(jí)教師其他

二、幼兒主體地位的體現(xiàn)

1.日常師幼互動(dòng)中，幼兒主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)（如提問、分享、求助等）的頻率:

非常頻繁（每日10次以上）較頻繁（每日5-9次）一般（每日2-4次）較少（每日1次）極少（幾乎沒有）

2.您在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)或游戲時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮幼兒的興趣和需求:

總是經(jīng)常有時(shí)很少從不

3.當(dāng)幼兒提出與活動(dòng)主題不同的想法時(shí)，您的做法是:

認(rèn)真傾聽并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，嘗試融入活動(dòng)簡(jiǎn)單回應(yīng)后引導(dǎo)幼兒回歸主題直接拒絕，要求幼兒遵守既定安排

4.幼兒在選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料或合作伙伴時(shí)，擁有自主決定權(quán)的程度:

完全自主（可自由選擇）大部分自主（可在指定范圍內(nèi)選擇）少量自主（需教師同意）無自主（由教師統(tǒng)一安排）

三、教師情感表達(dá)

1.您在與幼兒互動(dòng)時(shí)，會(huì)主動(dòng)表達(dá)積極情感（如微笑、鼓勵(lì)、擁抱等）:

總是經(jīng)常有時(shí)很少從不

2.您對(duì)幼兒的鼓勵(lì)性語(yǔ)言更傾向于:

具體針對(duì)性（如“你觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了樹葉的紋路”）通用贊美（如“你真棒”“做得好”）較少使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言

3.當(dāng)幼兒表現(xiàn)出負(fù)面情緒（如哭鬧、沮喪、憤怒）時(shí)，您會(huì):

及時(shí)安撫，傾聽幼兒感受并幫助疏導(dǎo)簡(jiǎn)單勸說，讓幼兒盡快平復(fù)忽視情緒，專注于糾正行為批評(píng)教育

4.您認(rèn)為自己的情感表達(dá)能被幼兒準(zhǔn)確感知和回應(yīng):

完全能大部分能部分能很少能不能

四、師幼互動(dòng)模式

1.日常師幼互動(dòng)中，最主要的模式是:

問答式（教師提問、幼兒回答或反之）合作探究式（師幼共同圍繞問題探索）指導(dǎo)式（教師示范、幼兒模仿）傾聽分享式（幼兒表達(dá)、教師傾聽反饋）管理式（教師下達(dá)指令、幼兒執(zhí)行）

2.您與幼兒進(jìn)行合作探究式互動(dòng)的頻率:

每次活動(dòng)都有經(jīng)常（每周3-4次）有時(shí)（每周1-2次）很少從不

3.在互動(dòng)過程中，您會(huì)給予幼兒充分表達(dá)想法的機(jī)會(huì):

總是經(jīng)常有時(shí)很少從不

4.當(dāng)師幼之間出現(xiàn)觀點(diǎn)分歧時(shí)，您會(huì):

引導(dǎo)幼兒充分討論，尊重不同想法耐心解釋自己的觀點(diǎn)，說服幼兒直接要求幼兒服從自己的判斷

五、師幼互動(dòng)時(shí)空

1.師幼互動(dòng)主要發(fā)生在哪些環(huán)節(jié)（可多選）:

集體教學(xué)活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)戶外游戲進(jìn)餐環(huán)節(jié)午睡環(huán)節(jié)晨間接待/離園環(huán)節(jié)其他

2.各環(huán)節(jié)中，師幼互動(dòng)時(shí)間占該環(huán)節(jié)總時(shí)長(zhǎng)的比例最高的是:

集體教學(xué)活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)戶外游戲進(jìn)餐環(huán)節(jié)午睡環(huán)節(jié)晨間接待/離園環(huán)節(jié)

3.您在生活環(huán)節(jié)（進(jìn)餐、午睡等）與幼兒互動(dòng)的主要內(nèi)容是（可多選）:

生活技能指導(dǎo)（如穿衣、吃飯）情感交流（如關(guān)心身體狀況、心情）規(guī)則提醒很少互動(dòng)

4.您認(rèn)為當(dāng)前師幼互動(dòng)的時(shí)間安排是否充足:

非常充足較充足一般不夠充足嚴(yán)重不足

5.您是否會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造額外的互動(dòng)空間（如班級(jí)角落、個(gè)別約談）促進(jìn)師幼交流:

總是經(jīng)常有時(shí)很少從不

六、開放性問題

1.您認(rèn)為當(dāng)前師幼互動(dòng)中存在的主要問題是什么?

2.您希望通過“健康手記”這一載體，在哪些方面優(yōu)化師幼互動(dòng)?

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