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測(cè)試用4

基本信息：
姓名及學(xué)號(hào):
1.古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！边@句話強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要注重積累，出自下列哪部典籍？
2.習(xí)近平主席在致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信中指出：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有‘心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)’的理想信念……”下列哪項(xiàng)最體現(xiàn)教師“以德育人、以身作則”的示范作用？
3.中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“禮之用，和為貴”，下列哪句古語(yǔ)最能體現(xiàn)“和”在社會(huì)治理中的重要性？
4.中國(guó)多次以“龍”為形象設(shè)計(jì)文化標(biāo)識(shí)，如2024年春晚吉祥物“龍辰辰”、2022年冬奧會(huì)的龍紋戰(zhàn)袍。龍?jiān)谥袊?guó)文化中主要象征：
5.中國(guó)“國(guó)之重器”的命名常參考神話與傳說(shuō)，下列哪項(xiàng)是中國(guó)探月工程的名稱？
6.“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！标P(guān)于畫(huà)線字“之”的說(shuō)法，下列哪項(xiàng)正確？
7.修辭手法是詩(shī)詞創(chuàng)作的重要工具，合理運(yùn)用可以使作品更具美感和表現(xiàn)力。下列哪項(xiàng)詩(shī)句使用的修辭與“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的相同？
8.如果有學(xué)生表示對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代家庭題材電視劇感興趣，作為國(guó)際中文教師，你會(huì)向他推薦下面哪部電視劇：
9.“馬路”兩個(gè)字的造字法分別是：
10. 在中文里，動(dòng)詞重疊可以描述動(dòng)作的短暫或嘗試性，下列哪個(gè)句子包含了這個(gè)意義？
11. 下列多音字注音正確的是：
12.劉老師班里的一些學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)“ü”。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，劉老師先請(qǐng)學(xué)生發(fā)”i”，然后延長(zhǎng)“i”音，保持舌位不變，再用手勢(shì)示意學(xué)生把口形變成圓唇，幫助學(xué)生正確地發(fā)出“ü”。劉老師使用的語(yǔ)音教學(xué)法是:
13.教學(xué)生寫(xiě)漢字“踢”時(shí)，最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是:
14.聽(tīng)力課上哪項(xiàng)操作最有助于學(xué)生理解所聽(tīng)內(nèi)容？
15.閱讀課上，老師想讓學(xué)生迅速了解文章大意，可以引導(dǎo)學(xué)生用哪種閱讀方法？
16.劉老師剛到澳大利亞當(dāng)中文老師，感覺(jué)一切都非常新奇且有趣，可以判斷她正處于跨文化交際過(guò)程中的哪個(gè)階段？
17.一位學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“昨天我書(shū)店去了，一本有趣的書(shū)買了。然后我家回了，書(shū)讀了。”由此可以看出學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)很可能屬于：
18. “他打破了球?！边@句話中“破”是說(shuō)賓語(yǔ)“球”破了，這樣的分析方法叫：
19.線上教學(xué)的有效互動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度至關(guān)重要，下列哪項(xiàng)更有助于提高線上直播教學(xué)的互動(dòng)性？
20.秦老師在非洲的一所孔院教學(xué)，當(dāng)?shù)赜幸患抑蟹呛腺Y企業(yè)希望和孔院合作，對(duì)當(dāng)?shù)氐姆侵迒T工開(kāi)展技術(shù)類中文培訓(xùn)，秦老師承擔(dān)此課程的設(shè)計(jì)工作，并到該企業(yè)中實(shí)地觀摩了學(xué)員的工作場(chǎng)景。秦老師這么做最主要的目的是：
21.高老師把一位學(xué)生作業(yè)中的“我明天想又看一次故宮”改為了“我明天想再看一次故宮”，學(xué)生問(wèn)為什么。下列解釋最恰當(dāng)?shù)氖牵?/legend>
22.陳老師在國(guó)內(nèi)教科技漢語(yǔ)班，一次課上有學(xué)生說(shuō)教材上的很多話都已經(jīng)過(guò)時(shí)了，希望老師講解最新的專業(yè)中文術(shù)語(yǔ)。下列最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?/legend>
23.一位國(guó)外中學(xué)生在課堂上說(shuō)了一句當(dāng)?shù)氐乃渍Z(yǔ)，全班哄堂大笑，課堂秩序開(kāi)始混亂。下列哪種處置方式最恰當(dāng)？
24.田老師在美國(guó)一所小學(xué)教初級(jí)中文興趣班，學(xué)生年齡在9歲到12歲之間。針對(duì)紀(jì)律問(wèn)題，田老師不應(yīng)該采用哪種方法來(lái)維護(hù)課堂秩序？
25.教師在講解“這個(gè)菜越吃越香”中“越A越B”這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，最好先采用下列哪種方法帶學(xué)生練習(xí)該語(yǔ)言點(diǎn)？
26.教材能為老師的教學(xué)提供很大的指導(dǎo)作用，以下對(duì)于教材的說(shuō)法不正確的是？
27.學(xué)期快結(jié)束了，楊老師設(shè)計(jì)了一套期末試卷，這種測(cè)試屬于：
28.學(xué)生莉娜在中國(guó)大學(xué)的商務(wù)漢語(yǔ)班學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)商務(wù)有關(guān)的中文表達(dá)，畢業(yè)后從事商業(yè)相關(guān)的工作，你建議她以后參加哪個(gè)考試？
29.在中文課上，教師講解了中國(guó)人稱妻子為“內(nèi)人”的說(shuō)法。學(xué)生不明白為什么用“內(nèi)人”指代妻子，教師最合適的解釋是：
30.中醫(yī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，其理論體系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下列哪部著作被公認(rèn)為中醫(yī)學(xué)理論體系最早的奠基性典籍？
31.講兼語(yǔ)句時(shí)，韓老師首先給出例句，這時(shí)有學(xué)生問(wèn)“兼語(yǔ)”是什么，下列老師的回應(yīng)中哪項(xiàng)最恰當(dāng)？
32.唐老師想選擇一些獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)課上表現(xiàn)好的學(xué)生，下列哪項(xiàng)最不適合作為獎(jiǎng)品？
33.如果老師想對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不應(yīng)該選擇哪種方式？
34.郭老師發(fā)現(xiàn)班上一位學(xué)生學(xué)習(xí)中文的方式很特別，就和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了溝通和采訪，針對(duì)他的學(xué)習(xí)方法寫(xiě)了一篇研究論文，這種研究方法屬于：
35.從構(gòu)詞類型的角度，下列各項(xiàng)與“司機(jī)”相同的是：
36.孫老師上課時(shí)，講到“愛(ài)戴”這個(gè)詞，學(xué)生不了解這個(gè)詞和“愛(ài)護(hù)”的區(qū)別，孫老師可以從什么角度進(jìn)行說(shuō)明?
37.劉老師上課時(shí)，每次發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)情緒問(wèn)題，都會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行安撫，比如當(dāng)學(xué)生大衛(wèi)聲調(diào)總是發(fā)不好時(shí)，劉老師會(huì)說(shuō)“大衛(wèi)加油，你一定可以說(shuō)得像中國(guó)人一樣好！”，這可以體現(xiàn)出哪種二語(yǔ)習(xí)得假說(shuō)?
38.賈老師發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不同的特點(diǎn)。瑪麗非常喜歡參與小組討論，認(rèn)為這是學(xué)習(xí)中文的最好方法；而杰克則認(rèn)為，自己需要多思考，才能進(jìn)行表達(dá)，否則會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，他不能容忍。以下符合兩個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的是：
39.學(xué)生山本認(rèn)為，學(xué)習(xí)中文是為了將來(lái)找到一份好工作，這屬于影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)的哪種內(nèi)部因素？
40.在一次寫(xiě)作課上，吳老師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生寫(xiě)出這樣的句子“我吃飯?jiān)谑程??！薄拔覍W(xué)習(xí)在圖書(shū)館。”，這可能是由于什么原因造成的？
41.當(dāng)劉老師問(wèn)學(xué)生周末計(jì)劃時(shí)，學(xué)生說(shuō)“我要去一個(gè)有很多飛機(jī)的地方接我的朋友”，這體現(xiàn)了學(xué)生使用了哪種交際策略？
42.齊老師在教生詞“熱鬧”時(shí)說(shuō)，中國(guó)人過(guò)春節(jié)的時(shí)候，一家人聚在一起吃飯，聊天，放鞭炮，這就是“熱鬧”。齊老師采用了哪種詞匯教學(xué)法？
43.詞匯教學(xué)的組成部分不包括：
44.在一次口語(yǔ)課上，趙老師先提供了學(xué)生可以使用的常用表達(dá)，并且說(shuō)明了用法之后，再引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)口進(jìn)行交流，這體現(xiàn)了什么理論或假說(shuō)？
45.下列詞匯屬于離合詞的是：
46.在備課的過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況去安排和設(shè)計(jì)課程。以下哪項(xiàng)不是國(guó)際中文教師在備課前需要了解學(xué)生情況的重點(diǎn)？
47.以下是一些初級(jí)中文課的老師使用的課堂用語(yǔ)，其中使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
48.針對(duì)有些外國(guó)學(xué)生不喜歡上中文課的情況，國(guó)際中文教師除了可以運(yùn)用一些手段讓學(xué)生愛(ài)上中文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外，也可以利用家長(zhǎng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣。以下外國(guó)家長(zhǎng)的行為，哪個(gè)可能無(wú)法對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用？
49~50題
下面是一個(gè)學(xué)生的作文片段：
49.針對(duì)學(xué)生將“籃”錯(cuò)寫(xiě)成“藍(lán)”的情況，下列哪種教學(xué)方式最有針對(duì)性？
50. 下列哪個(gè)句子的偏誤類型與第二行的句子偏誤類型相同？
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