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特殊教育考試練習(xí)

一. 單選題（共60題，60分）
1. (單選題)英國在1978年發(fā)布的《沃諾克報(bào)告》中首次提出的術(shù)語是(c )
2. (單選題)特殊教育需要兒童的概念更能反映出（）
3. (單選題)特殊教育體系中，職業(yè)教育的目標(biāo)是（）
4. (單選題)下列哪項(xiàng)不是特殊教育的內(nèi)容調(diào)整方法?（）
5. (單選題)1994年的《薩拉曼卡宣言》認(rèn)為，融合教育要讓學(xué)校為（）服務(wù)。
6. (單選題)融合教育的目的是為全體公民建立一個怎樣的社會?（）
7. (單選題)下列哪項(xiàng)不是融合教育支持的形式?（）
8. (單選題)下列哪個不是融合教育所強(qiáng)調(diào)的?（）
9. (單選題)我國對融合教育的接受與實(shí)施，主要體現(xiàn)于哪種教育理論與實(shí)踐?（）
10. (單選題)融合教育中，哪種教學(xué)策略是讓學(xué)生組成異質(zhì)性小組，共同解決問題?（）
11. (單選題)差異教學(xué)的本質(zhì)是什么?（）
12. (單選題)資源教室方案的功能不包括以下哪一項(xiàng)?（）
13. (單選題)為特殊兒童制定個別教育方案最初是由哪個法案提出來的（）
14. (單選題)聯(lián)合國教科文組織在哪一年的6月10日通過了二個重要文獻(xiàn):《薩拉曼卡宣言——關(guān)于特殊需要教育的原則、方針和實(shí)踐》和實(shí)施這一宣言的《特殊需要教育行動綱領(lǐng)》。（）
15. (單選題)我國第一部專門針對殘疾人教育的行政法規(guī)是（）
16. (單選題)根據(jù)《殘疾人教育條例》，特殊教育應(yīng)優(yōu)先采?。ǎ┑姆绞?。
17. (單選題)《殘疾人權(quán)利公約》的核心理念是（）
18. (單選題)根據(jù)我國《義務(wù)教育法》，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童少年隨班就讀，并為其提供（）。
19. (單選題)個別化教育計(jì)劃(IEP)的核心目標(biāo)是（）
20. (單選題)制定IEP時，必須參與的成員不包括（）
21. (單選題)IEP的制定步驟中，第一步通常是（）
22. (單選題)以下哪項(xiàng)是IEP實(shí)施過程中需要定期進(jìn)行的活動?（）
23. (單選題)IEP中“短期目標(biāo)”的設(shè)計(jì)要求是（）
24. (單選題)根據(jù)我國《殘疾人教育條例》，學(xué)校應(yīng)為殘疾學(xué)生制定IEP的法定依據(jù)是（）
25. (單選題)以下哪項(xiàng)是智力障礙的核心判斷標(biāo)準(zhǔn)?（）
26. (單選題)在智力障礙的評估中，以下哪種方法被認(rèn)為是最標(biāo)準(zhǔn)化的測評工具?（）
27. (單選題)適應(yīng)行為評估通常包括哪三個主要維度?（）
28. (單選題)智力障礙兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)通常表現(xiàn)為（）
29. (單選題)智力障礙兒童的教學(xué)策略中，哪種方法主要用于拆解復(fù)雜任務(wù)，幫助學(xué)生逐步掌握技能?（）
30. (單選題)以下哪種教育安置方式主要針對重度及極重度智力障礙兒童?（）
31. (單選題)以下哪項(xiàng)不是情緒與行為障礙兒童可能表現(xiàn)出的特征?（）
32. (單選題)根據(jù)美國的IDEA定義，情緒與行為障礙不包括以下哪項(xiàng)?（）
33. (單選題)以下哪項(xiàng)不是導(dǎo)致兒童情緒與行為障礙的生理因素?（）
34. (單選題)關(guān)于情緒與行為障礙兒童的教育安置，以下哪種不是常見的安置方式?（）
35. (單選題)根據(jù)行為分類法，美國學(xué)者奎伊將情緒與行為障礙分為以下哪四類之一?（）
36. (單選題)關(guān)于情緒與行為障礙兒童的教育安置，資源教室和特殊班主要安置哪類學(xué)生?（）
37. (單選題)我國2006年《第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，視力殘疾是指（）
38. (單選題)視覺障礙的鑒定中，近視力檢查主要是檢查（）
39. (單選題)按照我國視覺障礙分類標(biāo)準(zhǔn)，一級盲的標(biāo)準(zhǔn)是（）
40. (單選題)2019年世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《世界視力報(bào)告》顯示，全球有超（）人視力受損或失明。
41. (單選題)在我國，先天性因素已成為青少年致盲或低視力的主要原因，以下不屬于先天致盲原因的是（）
42. (單選題)造成我國視覺障礙的各種眼疾中，目前主要的致盲眼疾不包括（）
43. (單選題)1943年，美國巴爾迪摩約翰霍布金斯醫(yī)院的精神病醫(yī)生坎那第一次對自閉癥下定義，他歸納的具有自閉癥特征的兒童不包括以下哪種表現(xiàn)（）
44. (單選題)美國IDEA 2004中對自閉癥的定義強(qiáng)調(diào)，兒童通常在（）之前就會出現(xiàn)明顯的癥狀。
45. (單選題)我國《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)(第三版)》(CCMD - 3)中對自閉癥的定義指出，約有（）的患兒伴有明顯的精神發(fā)育遲滯。
46. (單選題)在美國《精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(第四版)》(DSM - Ⅳ)中，自閉癥的主要類型不包括（）
47. (單選題)瑞特綜合征主要出現(xiàn)在（）中。
48. (單選題)阿斯伯格綜合征兒童一般沒有明顯的（）延遲，而且絕大多數(shù)兒童的智力處于或高于平均水平。
49. (單選題)聽力障礙的定義中，聽力損失嚴(yán)重影響日常生活和社會參與，通常由哪種類型的聽力損傷造成?（）
50. (單選題)聽覺障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)中，哪種類型的記憶比較強(qiáng)?（）
51. (單選題)以下哪種聽覺障礙的分類是根據(jù)聽力損失的程度來分級的?（）
52. (單選題)根據(jù)《殘疾人殘疾分類和分級》，言語殘疾二級的語音清晰度范圍是多少?（）
53. (單選題)下列哪一項(xiàng)不是構(gòu)音障礙的分類?（）
54. (單選題)發(fā)聲障礙的主要原因是什么?（）
55. (單選題)智力正常，但由于各種原因不能適應(yīng)普通學(xué)校教育中的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良，這種不良在一定補(bǔ)救和教育條件下可以轉(zhuǎn)化，這類兒童屬于（）
56. (單選題)元認(rèn)知策略不包括（）
57. (單選題)多重殘疾兒童特征包括（）
58. (單選題)超常兒童的認(rèn)知特征通常表現(xiàn)為（）
59. (單選題)推進(jìn)融合教育發(fā)展需要整合的資源不包括（）
60. (單選題)特殊教育教師參與學(xué)術(shù)交流活動的主要目的是（）
二. 判斷題（共40題，40分）
61. (判斷題)狹義的特殊兒童專指殘疾兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。 （）
62. (判斷題)特殊教育需要兒童的概念是靜態(tài)的，表示特殊教育對象不可逆轉(zhuǎn)的異常。 （）
63. (判斷題)特殊教育在各國的發(fā)展進(jìn)程是基本相同的。 （）
64. (判斷題)英國的《沃諾克報(bào)告》提出了“特殊教育兒童”這一術(shù)語。 （）
65. (判斷題)1994年的《沃諾克報(bào)告》提出，有特殊教育需要的兒童必須有機(jī)會進(jìn)入普通學(xué)校。（）
66.我國的隨班就讀教育形式大約在二十世紀(jì)80年代初就已經(jīng)在農(nóng)村地區(qū)存在。（）
66. (判斷題)融合教育中的隨班就讀原則之一是“改選適合的安置”。（）
67. (判斷題)資源中心一般只為教師和家長提供咨詢和支持，不提供直接教學(xué)。（）
68. (判斷題)《薩拉曼卡宣言》提出全納教育應(yīng)成為各國教育政策的基本原則。（）
69. (判斷題)《殘疾人教育條例》規(guī)定，特殊教育教師應(yīng)享受普通教師工資標(biāo)準(zhǔn)的50%津貼。（）
70. (判斷題)《殘疾人權(quán)利公約》是聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)通過的國際公約。（）
71. (判斷題)我國《教育法》明確規(guī)定，特殊教育是國民教育體系的重要組成部分。（）
72. (判斷題)?個別化教育是指教師和學(xué)生一對一開展教育，滿足其個別需要的教育形式。（）
73. (判斷題)個別教育計(jì)劃規(guī)定了學(xué)校應(yīng)該怎樣計(jì)劃以滿足特殊學(xué)生的需要，并且這個計(jì)劃必須經(jīng)過學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人的同意。（）
74. (判斷題)IEP完成后，其內(nèi)容在整個學(xué)年內(nèi)不可調(diào)整。（）
75. (判斷題)個別化教育計(jì)劃的制定主要分為兩大階段:評估階段與計(jì)劃階段。（）
76. (判斷題)智力障礙的診斷僅依賴于智商(IQ)測驗(yàn)結(jié)果，IQ低于70即可認(rèn)定為智力障礙。（）
77. (判斷題)輕度智力障礙兒童可以通過融合教育在普通班級學(xué)習(xí)，并在適當(dāng)支持下完成基本學(xué)業(yè)。（）
78. (判斷題)智力障礙兒童的注意力發(fā)展水平較低，容易受到環(huán)境干擾，難以完成注意力轉(zhuǎn)換。（）
79. (判斷題)支架教學(xué)法的核心理念是提供長期的教師幫助，避免學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。（）
80. (判斷題)情緒與行為障礙兒童的平均智商普遍低于正常兒童，且多數(shù)屬于重度智障。（）
81. (判斷題)情緒與行為障礙只與兒童的家庭環(huán)境和教育方式有關(guān)，與生物遺傳無關(guān)。（）
82. (判斷題)對于情緒與行為障礙學(xué)生，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，但無需對已經(jīng)出現(xiàn)的障礙學(xué)生給予特別的輔導(dǎo)與支持。（）
83. (判斷題)ADHD(注意力缺陷多動障礙)是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，主要特征包括注意力不集中、多動和沖動行為，通常需要通過藥物治療和/或心理治療進(jìn)行干預(yù)。（）
84. (判斷題)視覺障礙又稱視覺缺陷、視力殘疾，只針對單眼視力而言。（）
85. (判斷題)近視力檢查是評價一個兒童能否閱讀的重要依據(jù)。（）
86. (判斷題)視野半徑小于10度者，不論其視力如何均屬于低視力。（）
87. (判斷題)先天性因素是指兒童出生后一段時間內(nèi)出現(xiàn)的因素。（）
88. (判斷題)自閉癥被貼上“兒童精神分裂癥、弱智、白癡、低能”等標(biāo)簽是在坎那對自閉癥下定義之后。（）
89. (判斷題)我國自閉癥診斷的主要依據(jù)是參考DSM - Ⅴ制定的《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)(第三版)》(CCMD - 3)。（）
90. (判斷題)兒童瓦解性精神障礙與自閉癥有著相同的行為特征，但這種疾患2歲以后才會發(fā)生，有時甚至到10歲才發(fā)生。（）
91. (判斷題)阿斯伯格綜合征兒童在早期就會出現(xiàn)言語遲緩的現(xiàn)象。（）
92. (判斷題)聽覺障礙兒童一定不能學(xué)習(xí)口語。（）
93. (判斷題)聽力障礙的篩查通常包括新生兒聽力篩查和學(xué)校聽力篩查。（）
94. (判斷題)聽覺障礙兒童的社交發(fā)展不會受到影響。（）
95. (判斷題)在教育過程中，聽覺障礙兒童的教育安置必須根據(jù)個體需求量身定制。（）
96. (判斷題)言語是指個體對特定語言系統(tǒng)的具體運(yùn)用，但不需要通過發(fā)音器官來實(shí)現(xiàn)。（）
97. (判斷題)學(xué)習(xí)障礙兒童可能有生理或心理發(fā)展障礙，但仍屬于正常范圍。（）
98. (判斷題)特殊教育教師只需掌握理論知識，不需要實(shí)踐技能。（）
99. (判斷題)大部分病弱兒童在智力發(fā)展上是正常的，且生活和學(xué)習(xí)不受疾病或體質(zhì)虛弱的影響。（）
100. (判斷題)
我國的隨班就讀教育形式大約在二十世紀(jì)80年代初就已經(jīng)在農(nóng)村地區(qū)存在。（）
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