班主任班級管理與專業(yè)成長需求調研（實小梅溪湖）

1. 您目前擔任班主任的年級

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

2. 您擔任班主任的教齡

1年以內1-3年4-6年7-10年11-15年16年及以上

3. 您平均每周用于班級管理的時間（不含學科教學）

5小時以內6-10小時11-15小時16-20小時21小時及以上

一、班級管理現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

4. 您認為在當前班級管理中，以下哪些方面是您最擅長的

非常擅長
比較擅長
一般
不太擅長
不擅長

班級常規(guī)管理（紀律、衛(wèi)生等）

班級文化建設

家校溝通與合作

學生行為習慣培養(yǎng)

班級活動組織與策劃

特殊學生教育與引導

班級突發(fā)事件處理

5. 您在班級管理中遇到的主要挑戰(zhàn)（按困難程度選擇）

無困難
輕微困難
一般困難
較困難
非常困難

學生學習習慣差異大

家長教育觀念不一致

班級紀律維持

班干部培養(yǎng)與使用

班級凝聚力不足

處理學生間矛盾

應對上級檢查與評比壓力

特殊家庭學生管理

6. 您在班級管理中常用的溝通方式（可多選）

班級微信群/QQ群通知電話單獨溝通家長會家訪家校聯(lián)系本學校開放日活動一對一約談家長其他方式

7. 您認為目前班級管理工作中，最耗費精力的環(huán)節(jié)是

日常事務性工作（如表格填寫、材料上報）學生行為問題處理家校溝通協(xié)調班級活動組織班級文化建設其他

8. 請簡述您在班級管理中最成功的一個案例或經驗

二、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求

9. 您是否參加過班主任相關的專題培訓

從未參加過1-2次/年3-5次/年6次及以上/年

10. 您參加過的班主任培訓主題有哪些（可多選）

班級常規(guī)管理技巧家校溝通策略心理健康教育方法班級活動設計與組織法律法規(guī)與政策解讀德育科研方法優(yōu)秀班主任經驗分享學生評價與激勵機制其他主題

11. 您對以往參加的班主任培訓效果的總體評價

非常滿意比較滿意一般不太滿意不滿意

12. 您未來最希望參加的班主任培訓主題（可多選）

非常需要
比較需要
一般
不太需要
不需要

班級特色文化建設路徑

幼小銜接/小初銜接班級管理策略

基于學生核心素養(yǎng)的班級活動設計

網絡時代家校溝通新方式

學生心理健康問題識別與干預

班級管理中的法律風險防范

班主任科研能力提升（競賽、論文寫作、課題申報）

班級管理數(shù)字化工具應用

特殊學生教育個案研討

跨學科融合的班級管理模式

13. 您認為最有效的培訓形式是

專家講座優(yōu)秀班主任工作坊案例分析與研討實踐操作與模擬演練外出參觀學習線上課程自主學習師徒結對指導課題研究式培訓

14. 您希望培訓中包含哪些互動形式（可多選）

小組討論與分享角色扮演現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀班級與專家面對面答疑經驗交流會主題辯論賽行動研究匯報沙龍師徒結對其他

15. 您平均每周用于專業(yè)學習（如閱讀教育書籍、參加線上課程等）的時間約為

1小時以內1-3小時3-5小時5小時以上

16. 您獲取班主任專業(yè)知識與技能的主要渠道（可多選）

教育類期刊/書籍網絡教育平臺（如慕課、微課）學校內部教研活動同事間經驗交流教育類公眾號/博客參加學術會議/論壇上級組織的培訓

三、名班主任工作室建設期望

17. 您對學校成立名班主任工作室的態(tài)度是

非常支持比較支持無所謂不太支持不支持

18. 您認為名班主任工作室應承擔的主要功能有哪些（可多選）

班主任專業(yè)培訓與指導班級管理問題研討與解決方案生成優(yōu)秀班級管理經驗總結與推廣班主任科研能力培養(yǎng)班級特色文化建設示范家校合作模式創(chuàng)新班主任心理健康支持跨年級/跨學科班主任交流平臺其他期待

19. 請對名班主任工作室的以下工作目標按重要性進行排序

提升班主任班級管理專業(yè)能力形成學校班級管理特色品牌培養(yǎng)校級及以上優(yōu)秀班主任產出可推廣的班級管理成果搭建班主任互助成長共同體開發(fā)班主任培訓課程資源

20. 您是否愿意參與名班主任工作室的項目研究或課題申報

非常愿意比較愿意視情況而定不太愿意不愿意

21. 您希望名班主任工作室提供哪些具體支持（可多選）

專家一對一指導優(yōu)質培訓資源共享外出學習交流機會班級管理案例庫建設班主任成長檔案袋指導科研成果發(fā)表與評獎支持跨校班主任交流平臺其他

22. 您認為名班主任工作室的活動頻率以多久一次為宜

每月1次每兩周1次每學期2-3次按需靈活安排

四、個人發(fā)展規(guī)劃與建議

23. 您未來3年內的班主任專業(yè)發(fā)展目標是

成為校級優(yōu)秀班主任成為區(qū)級及以上優(yōu)秀班主任/骨干教師掌握某一領域班級管理特色方法提升德育科研能力（如發(fā)表論文、主持課題）形成個人班級管理風格與品牌其他

24. 您認為阻礙您班主任專業(yè)成長的主要因素有哪些（可多選）

工作任務繁重，缺乏學習時間缺乏專業(yè)指導與引領培訓內容與實際需求脫節(jié)缺乏交流展示平臺個人動力不足學校支持力度不夠家庭因素影響其他

25. 您是否有意愿承擔工作室組織的專題分享或經驗交流活動

非常愿意比較愿意一般不太愿意不愿意

26. 如果工作室提供資源支持，您希望在以下哪些方面投入精力（請分配100%權重）

班級管理經驗梳理與成果撰寫

班級特色活動開發(fā)與實施

指導新班主任成長

參與課題研究

學習先進教育理論與方法

跨校交流與成果推廣

27. 您對學校名班主任工作室三年規(guī)劃的建議

28. 您希望工作室在未來一年內優(yōu)先開展哪些具體工作

29. 您認為如何通過工作室建設形成學校班級管理的特色和落地成果

五、個人基本信息（僅用于統(tǒng)計分析，嚴格保密）

30. 您的性別

男女

31. 您的年齡段

請選擇

32. 您是否為中共黨員（含預備黨員）

是否

33. 您目前的職稱是

未定級初級中級高級正高級

34. 您是否擔任學校中層及以上管理職務

是否

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