普通小學(xué)教師關(guān)于融合教育情況調(diào)查問卷

親愛的老師：

您好！為更好地了解中小學(xué)教師在融合教育實踐中的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與發(fā)展需求，進(jìn)一步提升融合教育支持質(zhì)量，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷僅用于相關(guān)學(xué)術(shù)研究，所有信息嚴(yán)格保密，不涉及任何評價或考核。請您根據(jù)真實情況放心作答。衷心感謝您的支持與配合！

您的性別：

男女

您的年齡段：

18歲以下18~2526~3031~4041~5051~6060以上

1.您的教齡是：

0-3年4-9年10年以上

2.您的最高學(xué)歷是：

?？?/label>本科研究生其他

3.您所學(xué)的專業(yè)是：

學(xué)前教育小學(xué)教育漢語言文學(xué)其他

4.您當(dāng)前的崗位是：

主科老師副科老師其他（如影子老師、兼任班級工作的行政或管理人員）

5.您當(dāng)前所在的年級是：

1-2年級3-4年級5-6年級

6.您當(dāng)前所在的班級是（如：一(1)班）

7.在學(xué)歷教育階段（如大學(xué)、?？圃盒＃?，是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過特殊教育或融合教育相關(guān)課程？

是，作為必修課學(xué)習(xí)過是，作為選修課學(xué)習(xí)過沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，但自學(xué)過相關(guān)內(nèi)容完全沒有學(xué)習(xí)過

8.工作以后，您是否參與過融合教育或特殊教育、心理健康教育相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)？

參與過融合教育/特殊教育相關(guān)培訓(xùn)參與過心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)都沒有參與過

19.您參加的融合教育或特殊教育相關(guān)培訓(xùn)持續(xù)時間大約是？

一次性或短期培訓(xùn)（如半天、一天或一次講座）持續(xù)1周左右的集中培訓(xùn)持續(xù)數(shù)周至1個月的系統(tǒng)培訓(xùn)長期、分階段的持續(xù)性培訓(xùn)（如每月一次，持續(xù)半年以上）

10.您參與的融合教育或特殊教育相關(guān)培訓(xùn)主要以什么形式進(jìn)行？（可多選，請根據(jù)實際勾選）

線下集中講座或工作坊線上課程或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)園內(nèi)教研活動或經(jīng)驗分享高?；驒C構(gòu)進(jìn)修其他（請注明）

11.這些融合教育或特殊教育相關(guān)培訓(xùn)是否需要您離開原工位脫產(chǎn)參加？

全部為脫產(chǎn)培訓(xùn)全部為非脫產(chǎn)培訓(xùn)兩者都有不清楚

12.您參加的心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)持續(xù)時間大約是？

13.您參與的心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)主要以什么形式進(jìn)行？（可多選，請根據(jù)實際勾選）

線下集中講座或工作坊線上課程或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)園內(nèi)教研活動或經(jīng)驗分享高?；驒C構(gòu)進(jìn)修其他（請注明）

14.這些心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)是否需要您脫產(chǎn)參加？

全部為脫產(chǎn)培訓(xùn)全部為非脫產(chǎn)培訓(xùn)兩者都有不清楚

15.工作以后，您實際接觸并教育過有明確診斷（如孤獨癥、發(fā)育遲緩等）的特殊兒童的時長約為：

從未有過少于1個月（短期代班或臨時接觸）1-12個月（帶過一學(xué)期或一年）1年以上（長期帶班或多次接觸）

16.工作以后，您實際接觸并教育過無證無診斷的疑似幼兒（如：有語言發(fā)育遲緩、情緒波動大、多攻擊性行為等表現(xiàn)的）的時長約為：

從未有過少于1個月（短期代班或臨時接觸）1-12個月（帶過一學(xué)期或一年）1年以上（長期帶班或多次接觸）

17.您是否具有特殊教育/心理健康教育相關(guān)資質(zhì)？如有，請?zhí)顚懴嚓P(guān)資格證書名稱[如心理咨詢師二級、中小學(xué)教師心理健康教育初級（C證）、特教資格證等]。

A.是（請注明證書名稱）否

18.在開展融合教育過程中，您最缺乏或最希望進(jìn)一步掌握的關(guān)于特殊兒童的專業(yè)知識是什么？

融合教育的發(fā)展歷史和趨勢我國融合教育相關(guān)政策及法規(guī)（如：殘疾人保障法、特殊教育提升計劃等）小學(xué)融合教育的基本概念和意義等特殊兒童的基本類型（如：智力障礙、孤獨癥等）幾類特殊兒童的身心發(fā)展特點、教育策略與方法特殊兒童病理學(xué)或康復(fù)學(xué)知識根據(jù)某類特殊兒童的身心特點來制定和實施教育計劃幫助特殊兒童適應(yīng)普通班學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)知識特殊兒童評估方面的知識與方法其他

19.在日常教學(xué)中，您在支持特殊兒童參與教育教學(xué)活動時，遇到的最大困難或障礙是什么？

難以妥善照料特殊兒童的日常生活，處理特殊兒童的突發(fā)事件如果班上有特殊兒童，難以建立、維持良好的班級秩序無法采用有效的教育教學(xué)策略對特殊兒童進(jìn)行教學(xué)無法根據(jù)某類特殊兒童的實際需求對已有活動進(jìn)行調(diào)整難以引導(dǎo)特殊兒童在活動中獲得身體、認(rèn)知等多方面的發(fā)展沒有能力矯正特殊兒童的問題行為無法與特殊兒童建立良好的師幼關(guān)系無法幫助特殊兒童和普通兒童建立良好的同伴關(guān)系無法與特殊兒童家長、特教老師及其他相關(guān)人員進(jìn)行有效溝通與合作無法運用多種評價方法，客觀全面地評價特殊兒童其他

20.面對融合教育中的實際困難，您個人在情感或心理上最常感受到的壓力或困擾是什么？

擔(dān)心自己缺乏專業(yè)知識，無法有效支持特殊兒童面對特殊兒童的行為問題（如情緒爆發(fā)、攻擊、退縮等）時感到無助或焦慮害怕因處理不當(dāng)引發(fā)家長不滿或投訴感到精力透支，難以兼顧所有孩子懷疑自己的教育方法是否真的對特殊兒童有幫助常感到“孤軍奮戰(zhàn)”雖然愿意配合并支持融合教育工作的開展，但現(xiàn)實困難讓人產(chǎn)生動搖或倦怠其他

21.盡管面臨挑戰(zhàn)，您仍然愿意參與融合教育的主要原因是什么？

我相信每個孩子都有成長的權(quán)利和潛力看到特殊兒童的一點進(jìn)步，讓我感到教育的意義作為教師，促進(jìn)教育公平是我不可推卸的責(zé)任我希望為普通兒童樹立尊重差異的榜樣園所文化鼓勵包容，讓我有歸屬感和使命感其他

22.為更好地開展融合教育，您希望學(xué)校在哪些方面提供支持？

專業(yè)培訓(xùn)專家入園指導(dǎo)人員配備提供適配教具和資源教研支持搭建展示與成長平臺建立科學(xué)的評價與激勵機制心理調(diào)適支持家園社合作其他

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