小學(xué)語文閱讀教學(xué)分層指導(dǎo)現(xiàn)狀研究

親愛的同學(xué)：

你好！為了更精準地推進小學(xué)語文閱讀教學(xué)，幫助我們提高語文閱讀的課堂有效性，我們開展本次專項調(diào)查。問卷數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)研究，不涉及任何個人信息的泄露，不會對你產(chǎn)生任何影響。請根據(jù)自身實際情況如實選擇，非常感謝你的真誠配合！

1. 你對語文閱讀教學(xué)課的整體感受是（）

A、很喜歡，期待每節(jié)課B、還行，沒有特別感覺C、不喜歡，覺得枯燥

2. 你認為當前語文閱讀課堂上老師講解的內(nèi)容難度如何（）

A、非常簡單B、難度適中C、有點難D、非常難

3. 用一個詞語形容語文閱讀課的課堂氛圍，你會選擇（）

A、輕松愉悅，愿意主動表達B、嚴肅緊張，不敢輕易發(fā)言C、枯燥乏味，容易走神

4. 閱讀課堂上，老師對你的提問（）

A、經(jīng)常提問B、有時會提問C、很少提問

5. 初讀一篇陌生文章時，你能達到的理解程度是（）

A、能快速把握文章主要內(nèi)容和核心觀點B、能理解文章大部分內(nèi)容，但抓不住重點C、能讀通文字，但不清楚文章表達的意思D、讀起來很吃力，需要反復(fù)讀才能讀通

6. 你在閱讀課堂上的參與狀態(tài)是（）

A、全程集中精力，主動思考老師提的所有問題B、偶爾走神，只愿意思考簡單的問題C、幾乎不思考，等著老師公布答案

7. 老師在課堂上是否經(jīng)常講解閱讀方法（如提取文章關(guān)鍵信息、分析敘述順序、理解寫作手法等）（）

A、經(jīng)常講解，還會舉例示范B、偶爾講解，沒有深入說明C、從未講過，只講課文內(nèi)容

8. 你覺得老師教的閱讀方法對你的幫助程度是（）

A、很有幫助，閱讀課文和課外書時經(jīng)常使用B、有一點幫助，偶爾會嘗試使用C、完全沒有幫助，不知道怎么運用

9. 你對課外閱讀的態(tài)度是（）

A、很喜歡，每天都會主動閱讀B、一般，有空閑時間才會讀C、不喜歡，很少主動閱讀課外書

10. 你每天閱讀課外書的時間大約是（）

A、幾乎不進行課外閱讀B、30分鐘以內(nèi)C、30分鐘-1小時D、1小時以上

11. 你課外閱讀時，選擇最多的書籍類型是（）

A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類（如閱讀習(xí)題集、作文書）B、文學(xué)故事類（小說、童話、歷史故事等）C、科普常識類（科學(xué)知識、自然探索等）D、漫畫卡通類E、經(jīng)典名著類F、其他（請注明：）

12. 你是否與老師、同學(xué)交流閱讀心得的習(xí)慣（）

A、經(jīng)常交流，分享自己的想法B、有時交流，遇到感興趣的內(nèi)容會討論C、偶爾交流，被動參與討論D、從不交流，獨自閱讀

13. 閱讀課堂上，老師是否會根據(jù)大家的閱讀能力或表現(xiàn)進行分組（）

A、是，按閱讀水平分成不同層次的小組B、是，但只是隨機或平均分組C、否，從未分過組

14. 老師布置的閱讀練習(xí)或作業(yè)，是否會根據(jù)不同學(xué)生的情況有所區(qū)別（）

A、是，經(jīng)常有不同難度的作業(yè)供選擇B、偶爾會有差異，大部分時候都一樣C、否，所有同學(xué)的作業(yè)完全相同

15. 課堂上或課后，老師會針對不同情況對你進行單獨輔導(dǎo)嗎？（）

A、經(jīng)常，會根據(jù)我的情況進行個性化輔導(dǎo)B、偶爾，遇到特定問題時會得到單獨指導(dǎo)C、否，從未接受過單獨輔導(dǎo)

16. 你是否希望老師根據(jù)你的閱讀水平，提供難度匹配的閱讀材料（）

A、非常希望，這樣能更好地提升自己B、無所謂，跟著大家一起就行C、不希望，覺得統(tǒng)一的材料更公平

17. 對于分層布置的作業(yè)，你的看法是（）

A、支持，能針對性地解決自己的薄弱點B、一般，完成即可，沒有特別感受C、不支持，覺得區(qū)分對待不好

18. 你希望老師在分層教學(xué)中，重點為你提供哪方面的支持（）

A、更基礎(chǔ)的閱讀方法指導(dǎo)（如字詞理解、句子分析）B、中等難度的閱讀技巧訓(xùn)練（如概括內(nèi)容、梳理邏輯）C、高階的閱讀能力提升（如賞析評價、拓展延伸）D、其他（請注明：）

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