高水平科技自立自強背景下大學生創(chuàng)新機遇與能力的適配現(xiàn)狀

1. 你的年紀是？

大一/大二大三/大四碩士/研究生

2. 你的學科類別是？

理工科（計算機、工程、生化環(huán)材等）基礎學科（數學、物理等）人文社科（經管、文史哲、法學等）藝術體育及其他

3. 你的綜合成績排名大致位于？

前10%10%-30%30%-60%60%以后

4. 你對“高水平科技自立自強”、“新質生產力”等國家戰(zhàn)略概念的了解程度？

非常關注，能說出具體內涵有所了解，通過新聞/學校宣傳知道聽說過這個詞，但不甚了解完全沒聽說過

5. 你認為當前大學生面臨的“科技創(chuàng)新機遇”主要體現(xiàn)在哪里？

各類科創(chuàng)競賽（挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網+等）增多學校提供的科研項目與實驗室資源更開放企業(yè)與高校的聯(lián)合培養(yǎng)（產教融合）機會國家對青年科技人才的資金/政策扶持沒有感覺到明顯機遇

6. 你所在學?；蛟合档摹皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍”如何？

非常濃厚，身邊很多同學都在做項目比較濃厚，部分同學參與一般，大家主要忙于刷績點/考公較差，幾乎沒人關注創(chuàng)新

7. 你目前實際參與科技創(chuàng)新實踐（科研、競賽、項目）的經歷是？

作為核心負責人主持過項目作為成員參與過項目僅處于觀摩/了解階段沒有任何參與經歷

8. 你認為自己的原始創(chuàng)新能力（發(fā)現(xiàn)新問題、提出新想法）處于什么水平？

較強，經常有獨到見解一般，能在老師指導下完成任務較弱，習慣按部就班，缺乏新意很弱，完全不知道如何創(chuàng)新

9. 在面對復雜技術問題時，你認為自己最欠缺的能力是？

跨學科知識融合能力關鍵技術攻關/動手實踐能力團隊協(xié)作與組織管理能力將技術轉化為產品的商業(yè)化思維抗壓能力與試錯勇氣

10. 你認為學?，F(xiàn)有的課程教學內容與“科技前沿”的匹配度如何？

非常緊密，能學到最新技術比較緊密，有部分前沿內容一般，大部分知識比較陳舊嚴重脫節(jié)，理論與現(xiàn)實差距大

11. 你認為當前大學生的“創(chuàng)新能力”能否接得住國家給予的“機遇”？

完全適配，大部分學生準備好了基本適配，部分拔尖學生可以存在錯位，機遇多但學生能力普遍跟不上完全不適配

12. 阻礙你投身科技創(chuàng)新活動的最大個人原因是？

學業(yè)壓力大，沒時間（卷績點）缺乏自信，覺得自己能力不夠找不到合適的隊友或導師對科研不感興趣，更想直接就業(yè)缺乏獲取信息的渠道

13. 阻礙大學生創(chuàng)新能力提升的最大外部環(huán)境因素是？

評價體系單一（唯分數論，創(chuàng)新不加分）容錯機制缺失（失敗成本高，不敢嘗試）指導力量薄弱（缺乏企業(yè)導師或實戰(zhàn)派老師）硬件資源不足（實驗室/經費門檻高）

14. 為了提升“科技自立自強”的能力，你最希望學校提供什么支持？

開設更多前沿技術/跨學科課程改革評價機制，增加創(chuàng)新實踐學分權重引入更多企業(yè)真實項目（“揭榜掛帥”）建立“創(chuàng)新試錯基金”，鼓勵大膽探索提供一對一的科研導師指導

15. 未來畢業(yè)后，你是否有意愿投身于國家急需的關鍵核心技術領域（如芯片、AI、新材料等）工作？

非常愿意，這是我的職業(yè)理想比較愿意，看薪資待遇和發(fā)展前景一般，隨大流不愿意，太辛苦或門檻太高

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