《勸學(xué)》課前學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷

說(shuō)明:親愛(ài)的同學(xué)們，為了更好地上好《勸學(xué)》第二課時(shí)的課程，請(qǐng)花5分鐘完成以下問(wèn)卷。本問(wèn)卷旨在了解大家對(duì)第一課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，所有題目均為匿名，結(jié)果僅用于教學(xué)改進(jìn)。感謝你的配合！

一、語(yǔ)言理解與運(yùn)用（考查文言基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況）

1. 選擇題:下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A. 君子曰:學(xué)不可以已（停止）B. 木直中繩（合乎）C. 雖有槁暴，不復(fù)挺者（挺拔）D. 金就礪則利（接近、靠近）

2. 選擇題:下列句中的“而”字，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的一項(xiàng)是（）

A. 吾嘗終日而思矣B. 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C. 君子博學(xué)而日參省乎己D. 積善成德，而神明自得

3. 判斷題:“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”屬于定語(yǔ)后置句式。（）

A. 正確B. 錯(cuò)誤

4. 4. 填空題:《勸學(xué)》的作者是______，他是______家學(xué)派代表人物。

二、思維發(fā)展與提升（考查邏輯分析與遷移能力）

1. 情境分析題:小明同學(xué)覺(jué)得“中職學(xué)好專業(yè)課就行，語(yǔ)文用處不大”。如果用《勸學(xué)》中的觀點(diǎn)來(lái)勸說(shuō)他，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是（）

A. “青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”B. “君子生非異也，善假于物也”C. “不積跬步，無(wú)以至千里”D. “鍥而不舍，金石可鏤”

2. 排序題:請(qǐng)將下列學(xué)習(xí)過(guò)程按《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)的積累順序排列（）

① 積善成德，而神明自得 ② 不積小流，無(wú)以成江海 ③ 積土成山，風(fēng)雨興焉 ④ 故不積跬步，無(wú)以至千里

④→②→③→①④→③→②→①③→②→④→①③→④→②→①

三、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞（考查對(duì)文學(xué)手法與語(yǔ)言美感的感知）

1. 多選題:下列哪些句子運(yùn)用了比喻論證?（可多選）（）

A. 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)B. 故木受繩則直，金就礪則利C. 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也D. 騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍

2. 簡(jiǎn)答題（選做）:《勸學(xué)》中“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)”這個(gè)比喻，讓你聯(lián)想到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中什么樣的類似情境?（例如:善于利用工具可以事半功倍）

四、文化傳承與參與（考查對(duì)學(xué)習(xí)文化的理解與認(rèn)同）

1. 量表題:讀完《勸學(xué)》第一段后，你對(duì)“學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈”這一觀點(diǎn)的認(rèn)同程度是?（1-5分，1為完全不認(rèn)同，5為完全認(rèn)同）

○1○2○3○4○5

2. 問(wèn)答題:荀子說(shuō)“學(xué)不可以已”（學(xué)習(xí)不能停止）。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，這對(duì)你學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)有什么啟發(fā)?（簡(jiǎn)單寫(xiě)出1-2點(diǎn)即可）

五、學(xué)習(xí)習(xí)慣與需求調(diào)查（為教學(xué)提供參考）

1. 多選題:在第一課時(shí)學(xué)習(xí)中，你感覺(jué)難度較大的部分是?（可多選）（）

A. 文言字詞解釋B. 特殊句式理解C. 全文背誦D. 論證思路梳理E. 都還好，難度適中

2. 開(kāi)放建議:對(duì)于今天要學(xué)習(xí)的“論證手法”部分，你希望老師重點(diǎn)講解什么?或者有什么特別想了解的內(nèi)容?

問(wèn)卷結(jié)束，感謝你的認(rèn)真填寫(xiě)！你的反饋將幫助老師更好地設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)。

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