關于“加快高水平科技自立自強”在校大學生認知情況調查問卷

你所在的專業(yè)學科門類最接近?【單選題】

理學工學農學醫(yī)學哲學/經濟學/法學/教育學/文學/歷史學/管理學/藝術學

你目前所處的學習階段是?【單選題】

本科生碩士研究生博士研究生

你對“高水平科技自立自強”或“新質生產力”等相關國家戰(zhàn)略表述的了解主要來自于?

思政類課程（如形勢與政策課）專業(yè)課程或導師指導學術講座、報告新聞客戶端、官方媒體社交媒體、網絡論壇同學間討論不太了解

你認為，大學教育在培養(yǎng)支撐科技自立自強所需人才方面，最需要加強的是?

夯實數理基礎與專業(yè)核心知識強化批判性思維與原始創(chuàng)新意識增加前沿科技動態(tài)和跨學科課程提供更多參與科研項目和實踐的機會加強科研倫理、工匠精神等品格塑造提升溝通協作與成果轉化能力

從學生視角看，你認為當前高校的科研創(chuàng)新環(huán)境（如實驗條件、導師指導、學術氛圍、評價機制等）對培育高水平創(chuàng)新成果的支持程度如何?【單選題】

支持力度很大，能有效激發(fā)創(chuàng)新支持力度一般，基本滿足需求支持力度有限，存在諸多制約不了解科研環(huán)境具體情況

你認為，“統籌教育、科技、人才工作”在高校中最直接的體現應該是?

以高水平科研反哺教學，更新知識體系吸引頂尖科學家擔任教師，引領學生成長改革學生評價體系，鼓勵創(chuàng)新探索搭建產學研平臺，讓學生接觸真實問題營造敢于質疑、寬容失敗的校園文化感覺三者結合不夠緊密

在推動科技創(chuàng)新和產業(yè)創(chuàng)新深度融合方面，你更期待通過何種方式參與或受益?

參與企業(yè)委托的課題或實習學習基于真實產業(yè)案例的課程參加“互聯網+”、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽了解技術轉移和創(chuàng)業(yè)孵化的渠道與政策目前感覺距離較遠，參與機會不多

“深入推進數字中國建設”背景下，你認為大學生最應提升哪方面的數字素養(yǎng)或技能以適應未來?

數據獲取、分析與可視化能力人工智能工具應用與基礎理解網絡安全與隱私保護意識利用數字技術解決本專業(yè)問題的能力編程與算法思維數字倫理素養(yǎng)

面對國家加快科技自立自強的號召，你個人未來的發(fā)展選擇更傾向于?【單選題】

立志從事基礎研究，攻克科學難題投身關鍵核心技術領域研發(fā)進入高新技術產業(yè)，推動技術應用從事與科技相關的管理、投資或服務工作其他領域發(fā)展，但會關注科技進展尚未明確

為加快高水平科技自立自強，你認為高校和社會在激發(fā)青年學生創(chuàng)新潛力方面，最應優(yōu)先采取哪項措施?【單選題】

設立更多面向學生的自由探索基金和項目大幅增加本科生進實驗室、進團隊的機會改革保研、評獎評價標準，突出創(chuàng)新權重舉辦高質量科技競賽與創(chuàng)新活動，并提供實質支持加強科學家精神與創(chuàng)新文化的宣傳與熏陶提供更清晰的科研職業(yè)發(fā)展路徑和激勵保障

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