遠程雙師支持系統(tǒng)需求調(diào)研問卷（教師版）

調(diào)研說明：本次調(diào)研旨在了解地區(qū)現(xiàn)狀及“本地教師+遠程教師”雙師模式的實際需求，為研發(fā)適配性支持系統(tǒng)提供依據(jù)。問卷答案無對錯之分，數(shù)據(jù)僅用于研究，請您根據(jù)實際情況填寫。感謝您的支持！

一、基本信息

1.?您的任教學段：

小學初中九年一貫制學校其他

2.?您所在學校的地理位置：

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn) 縣城邊緣

3. 您是否承擔過特殊教育相關(guān)教學工作？

一直承擔偶爾參與從未參與

4.?您接觸特殊教育相關(guān)知識的途徑（可多選）：

學校組織的零星培訓自己查閱資料外出交流學習無任何途徑

二、特殊教育教學現(xiàn)狀與困難

1.?您所在學校有需要特殊照顧的學生嗎（如聽力、視力、智力、情緒行為等方面）？

有，數(shù)量較多（5人及以上）有，數(shù)量較少（1-4人）沒有

2.?若有，這些學生的學習安置方式是：

隨班就讀單獨編班無固定安置方式

3.?您在開展特殊教育相關(guān)教學時，遇到的最大困難是（可多選）：

不知道怎么根據(jù)孩子的特點調(diào)整講課方式沒有適合這些孩子的課本、練習和教具學校沒有專門的教室和設備自己沒接受過系統(tǒng)的特殊教育培訓家長不理解、不配合其他

4.?您所在學校是否有專門的特殊教育老師？

有，專職有，由普通老師兼任沒有

三、遠程雙師幫扶模式認知與需求

1.?您是否聽說過“本地老師上課，外地專業(yè)特殊教育老師遠程指導”的教學模式？

聽說過，很了解聽說過，不太清楚從未聽說

2.?如果開展這種遠程雙師幫扶，您希望遠程老師提供哪些幫助（可多選）：

上課前幫我設計適合特殊孩子的教學方案上課時遠程連線，一起給孩子講課、輔導課后幫我分析孩子的學習情況，給出改進建議給我提供特殊教育的培訓和學習資料幫我和家長溝通，指導家長開展家庭輔導其他

3.?您希望遠程幫扶的頻率是：

每周1-2次每月3-4次有問題時隨時聯(lián)系

4.?您覺得這種遠程雙師模式，對改善特殊孩子的學習效果有幫助嗎？

幫助很大有一定幫助幫助不大不好說

5.?若本系統(tǒng)中，包含學生課堂表現(xiàn)記錄、學習習慣分析的輔助功能（比如幫您留意特殊孩子的注意力情況、課堂參與度，生成簡單的情況說明），您是否愿意使用？

非常愿意，能幫我更好了解孩子愿意嘗試，看看實際效果如何不太愿意，擔心增加額外工作不愿意，覺得對教學幫助不大

6.?若您對該功能有所顧慮，主要原因是（可多選）：

不會操作這類分析功能擔心記錄的信息不準確日常教學任務重，沒時間查看分析結(jié)果擔心涉及學生隱私問題其他（請注明：）

四、遠程教學條件與障礙

1.?您所在學校開展遠程教學的硬件條件：

有電腦、網(wǎng)絡，設備齊全有基本設備，但經(jīng)?？D、故障缺乏電腦和穩(wěn)定網(wǎng)絡

2.?您操作電腦、視頻通話軟件（如微信、釘釘）的熟練程度：

很熟練基本會用不太會用，需要指導

3.?如果開展遠程雙師幫扶，您認為最大的阻礙是（可多選）：

網(wǎng)絡信號差，經(jīng)常斷聯(lián) 不會用遠程教學的軟件沒時間和遠程老師溝通配合擔心影響正常課堂教學其他

五、支持需求與建議

1.?要順利開展特殊教育遠程雙師幫扶，您認為最需要哪些支持（可多選）

配備穩(wěn)定的網(wǎng)絡和電腦、攝像頭等設備組織專門的遠程教學軟件使用培訓安排固定的經(jīng)費，保障幫扶持續(xù)開展明確遠程老師和本地老師的分工其他

2.?您對構(gòu)建特殊教育遠程雙師支持系統(tǒng)，還有哪些具體的想法或建議？

再次感謝您在百忙之中填寫問卷！

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