教師版

一、您的基本信息

1.年齡

A.20-29B. 30-39C.40-49D.50以上

2.學歷

A.?？?/label>B.本科C.碩士D.博士

3.教齡

A.0-5年B.6-10年C.11-20年D.20年以上

4.職稱

A.中學二級及以下B.中學一級C.中學高級D.中學正高級及以上

5.所在學校性質

A.公辦初中B.民辦初中

二、主體問題

1.您了解表現(xiàn)性評價嗎?

A.不了解B.不怎么了解C.比較了解D.非常了解

2.您認為將表現(xiàn)性評價應用于現(xiàn)代詩單元教學的目的是什么?【可多選】

A.判斷學生學業(yè)質量B.調(diào)整后續(xù)教學方向C.進一步促進學生鑒賞與創(chuàng)作現(xiàn)代詩的能力D.進一步培養(yǎng)學生鑒賞與創(chuàng)作現(xiàn)代詩的興趣

3. 您將表現(xiàn)性評價應用于現(xiàn)代詩單元教學的頻率如何？

A.從未使用B.2-3課時使用1次C.4-5課時使用1次D.每課時都使用

4. 您在何種程度上清楚現(xiàn)代詩單元學習任務（學習鑒賞、詩歌朗誦、嘗試創(chuàng)作）對應的評價目標？

A.非常清楚B.比較清楚C.完全不清楚D.不太清楚

5. 您在現(xiàn)代詩單元教學中設置評價目標的依據(jù)主要來自哪里?【至多選2項】

A.課程標準B.教材C.教師參考用書D.學生學情

6. 您在現(xiàn)代詩單元設置的表現(xiàn)性評價任務主要來自于哪里?【至多選2項】

A.教材B.教師參考用書C.優(yōu)秀文獻D.同行經(jīng)驗分享E.自主設計

7. 您在現(xiàn)代詩單元設置的表現(xiàn)性評價任務的類型數(shù)量有多少?

A.1-2種B.3-4種C.5-6種D.7種以上

8. 以下哪些表現(xiàn)性任務曾出現(xiàn)在您的教學實踐中?【可多選】

A.紙筆任務B. 詩歌鑒賞任務C.詩歌朗誦任務D.詩歌創(chuàng)作任務其他

9. 您在組織表現(xiàn)性評價任務時，創(chuàng)設真實情境的頻率如何?

A.從不創(chuàng)設B.偶爾創(chuàng)設C.經(jīng)常創(chuàng)設D.每次都創(chuàng)設

10.您撰寫的評價任務指導語是否清晰?

A.非常清晰B.比較清晰C.不清晰D.完全不清晰

11. 您撰寫的任務指導語包括哪些內(nèi)容？

A.在任務中應展現(xiàn)的詩歌素養(yǎng)特征B.完成任務的步驟C.獲取相關資料的方法D.完成任務的形式（個人完成或團隊合作）e.其他

12. 您是否向學生呈現(xiàn)現(xiàn)代詩單元教學的評分規(guī)則?

A.不呈現(xiàn)B.課前對全體學生呈現(xiàn)C.課前對部分學生呈現(xiàn)D.評價時對全體學生呈現(xiàn)E.評價時對部分學生呈現(xiàn)

13. 您的評價規(guī)則包含以下哪些內(nèi)容？

A.使用評分規(guī)則的方法B.期望學生展現(xiàn)的詩歌素養(yǎng)特征C.對不同水平詩歌素養(yǎng)的劃分D.改進學習的相關信息

14.您是否會指導學生理解評分規(guī)則?

A.不指導B.指導學生的疑惑之處C.全面解讀

15. 您是否會向學生反饋評價結果?

A.每次都會B.經(jīng)常會C.偶爾會D.不會

16. 您一般在什么時候向學生反饋評價結果?

A.該教學環(huán)節(jié)結束后反饋B.該課時結束時反饋C.該課時結束后立刻反饋D.下次上課時反饋E.所有課時結束后反饋

17. 您向學生反饋評價結果的途徑是什么?

A.紙面分析B.口頭分析

18. 您向學生反饋評價結果的形式是什么?

A.分數(shù)B.等第C.排名D.評語

19. 您認為表現(xiàn)性評價是否能有效反映學生在現(xiàn)代詩學習中的真實情況?

A.一般不能有效反映B.偶爾可以有效反映C.一般能有效反映D.總是能有效反映

20. 您認為現(xiàn)代詩單元教學的表現(xiàn)性評價的參與者應當包括哪些人?【可多選】

A.教師B.學生C.家長

21. 您在應用表現(xiàn)性評價的過程中主要遇到了哪些困難?【可多選】

A.教師對表現(xiàn)性評價的理解不夠，在教學中落實評價要素（評價目標、評價任務、評價規(guī)則）有困難B.學生對表現(xiàn)性評價任務和規(guī)則的了解不足C.學生人數(shù)較多，難以關注每個學生的表現(xiàn)D.課時限制，缺少應用表現(xiàn)性評價的時間

更多問卷復制此問卷