“雙減”背景下家長教育焦慮與學(xué)業(yè)競爭行為調(diào)查問卷

1. 您是孩子的

父親母親其他監(jiān)護(hù)人

2. 您的學(xué)歷

初中及以下高中/中專大專本科碩士及以上

3. 您的職業(yè)類型

公務(wù)員/事業(yè)單位企業(yè)職工個體經(jīng)營自由職業(yè)無業(yè)/其他

4. 家庭年收入

10萬以下10–20萬20–30萬30–50萬50萬以上

5. 孩子目前就讀年級

小學(xué)低段（1–3年級）小學(xué)高段（4–6年級）

6. 您所在地區(qū)

城市縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村

7. 家長教育焦慮感知

我對"雙減"政策的具體內(nèi)容不太清楚。

我擔(dān)心"雙減"會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

我對孩子未來的升學(xué)前景感到焦慮。

我認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不足以應(yīng)對升學(xué)競爭。

我看到其他家長給孩子報班或加練，會感到壓力。

我擔(dān)心孩子將來在社會競爭中處于不利地位。

我對當(dāng)前教育政策的穩(wěn)定性缺乏信心。

我認(rèn)為"雙減"后孩子的學(xué)習(xí)壓力并未真正減輕。

我常因孩子的教育問題感到身心疲憊。

總體而言，我對孩子的教育感到焦慮。

8. 隱形學(xué)業(yè)競爭行為

我會在家中自行給孩子布置額外作業(yè)。

我給孩子報名參加素質(zhì)類培訓(xùn)（如藝術(shù)、體育等）。

我通過私人關(guān)系請老師或大學(xué)生做家教。

我參與或組織小范圍的"學(xué)習(xí)小組"或"家庭互助班"。

我會購買各類教輔材料或在線課程供孩子學(xué)習(xí)。

我在社交媒體或家長群中關(guān)注升學(xué)信息和"雞娃"經(jīng)驗。

總體而言，我在"雙減"后仍采取了一些隱蔽方式幫助孩子保持競爭力。

9. 焦慮轉(zhuǎn)化機(jī)制認(rèn)知

我認(rèn)為只有不斷努力，孩子才能在未來社會中立足。

我對孩子的教育投入是為了彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

我在教育上的選擇很大程度上受到其他家長行為的影響。

我認(rèn)為"雙減"政策下，家庭教育的作用更加重要。

我對孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有較高的期望。

總體而言，我的教育焦慮直接影響了我在孩子教育上的行為選擇。

10. 您最希望學(xué)?；蚪逃块T提供哪些支持來緩解您的教育焦慮？

更透明的升學(xué)政策信息提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管其他

11. 請說明其他支持方式：

12. 您是否愿意參加學(xué)校或社區(qū)組織的家庭教育指導(dǎo)活動？

非常愿意愿意一般不愿意非常不愿意

13. 您對"雙減"政策下緩解家長焦慮、促進(jìn)孩子健康成長還有哪些建議？

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