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物理師范生的物理實驗教學能力與數(shù)字化工具使用意愿調查

您好!我們正在進行一項關于物理師范生實驗教學能力與數(shù)字化工具使用情況的學術調查,旨在了解現(xiàn)狀、傾聽心聲,為優(yōu)化師范生培養(yǎng)方案提供參考。您的回答至關重要,所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析,我們將嚴格保密。問卷填寫大約需要5-8分鐘,感謝您的寶貴時間與貢獻!
1. 您的年級是?
2. 您是否已完成或正在參加教育實習?
3. 您的實驗相關課程修讀情況是?
4. 在您的中學物理學習階段,您的老師是否在課堂教學中使用過數(shù)字化實驗工具(如傳感器、模擬動畫等)?
5. 如果您的中學老師使用過,您當時覺得這些工具對您理解物理概念的效果如何?
6. 您對自己操作中學經典物理實驗(如牛頓第二定律驗證、伏安法測電阻)的熟練度評價是?
  • 非常不熟練
  • 不熟練
  • 一般
  • 熟練
  • 非常熟練
力學實驗
電學實驗
光學實驗
7. 您認為自己在 “將實驗轉化為有效教學環(huán)節(jié)” (如設計引導學生觀察、提問、分析)方面的能力如何?
8. 您了解或使用過以下哪些數(shù)字化物理實驗工具?
9. 如果您(在大學期間)使用過數(shù)字化工具,您認為它們最主要的優(yōu)勢是?
10. 您認為在中學推廣數(shù)字化實驗工具可能面臨的主要挑戰(zhàn)是?
11. 綜合考慮,您未來在中學物理教學中 “主動整合數(shù)字化實驗工具” 的意愿如何?
12. 下列因素在多大程度上會影響您使用數(shù)字化工具的決定?
  • 影響非常小
  • 影響較小
  • 影響一般
  • 影響較大
  • 影響非常大
學校提供充足的設備
有系統(tǒng)的教師培訓支持
能有效提升學生的成績或興趣
同事或教研組普遍使用
教育部門或學校有明確的鼓勵政策
個人過往觀察到的積極使用效果
13. 為了提升物理師范生的實驗教學能力(包括傳統(tǒng)與數(shù)字化),您最希望學校開設哪類課程或提供哪種支持?

問卷到此結束,再次衷心感謝您的參與!
您的每一個回答都對我們至關重要。如對問卷內容有任何疑問,請聯(lián)系:2683063696@QQ.com。

祝您學業(yè)有成,未來成為一名優(yōu)秀的物理教師!

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