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泰山學(xué)院旅游學(xué)院地理科學(xué)師范專業(yè)2025版人才培養(yǎng)方案合理性調(diào)研問卷

尊敬的地理科學(xué)專業(yè)的老師：
        您好！感謝您參與本次泰山學(xué)院旅游學(xué)院地理科學(xué)師范專業(yè)2025版人才培養(yǎng)方案合理性調(diào)研。本問卷旨在收集您對該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見和建議，以便進(jìn)一步優(yōu)化方案設(shè)計(jì)。請您根據(jù)實(shí)際情況和專業(yè)認(rèn)知填寫，您的反饋對我們至關(guān)重要。問卷采用匿名方式進(jìn)行，數(shù)據(jù)僅用于方案修訂研究。
一、基本信息
1. 教齡
2. 授課方向
3. 是否有中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
4. 近3年是否參與過人才培養(yǎng)方案修訂或教學(xué)改革項(xiàng)目
二、培養(yǎng)目標(biāo)合理性調(diào)研
請結(jié)合基礎(chǔ)教育改革需求、專業(yè)發(fā)展趨勢及地方人才需求，對以下培養(yǎng)目標(biāo)的合理性、針對性進(jìn)行評價(jià):
5. 培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)
  • 非常不合理
  • 不合理
  • 一般
  • 合理
  • 非常合理
培養(yǎng)目標(biāo)契合國家基礎(chǔ)教育改革及山東區(qū)域中學(xué)地理教學(xué)需求
“師德情懷高、教學(xué)能力強(qiáng)、育人效果好、發(fā)展后勁足”四大目標(biāo)定位清晰、全面
目標(biāo)中“泰山挑山工特質(zhì)”的融入符合地方高校人才培養(yǎng)特色
畢業(yè)后5年左右的預(yù)期目標(biāo)（如成長為骨干教師、具備教研能力等）切實(shí)可行
培養(yǎng)目標(biāo)對中學(xué)地理核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)要求體現(xiàn)充分
三、畢業(yè)要求合理性調(diào)研
畢業(yè)要求涵蓋師德規(guī)范、教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)等8個(gè)維度，請?jiān)u價(jià)其合理性、全面性及可操作性:
6. 畢業(yè)要求合理性評價(jià)
  • 非常不合理
  • 不合理
  • 一般
  • 合理
  • 非常合理
8項(xiàng)畢業(yè)要求全面覆蓋地理師范類人才核心能力需求
學(xué)科素養(yǎng)要求（系統(tǒng)地理知識、3S技術(shù)應(yīng)用、跨學(xué)科整合等）符合專業(yè)定位
教學(xué)能力要求（教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、教學(xué)研究、信息化教學(xué)等）具備可操作性
班級指導(dǎo)、綜合育人要求契合中學(xué)班主任工作及德育工作實(shí)際
學(xué)會反思、溝通合作要求適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展長遠(yuǎn)需求
畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系清晰、邏輯嚴(yán)密
四、課程體系合理性調(diào)研
（一）總體評價(jià)
請對課程體系的整體設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià):
7. 課程體系總體評價(jià)
  • 非常不合理
  • 不合理
  • 一般
  • 合理
  • 非常合理
課程體系（通識、專業(yè)、教師教育、集中實(shí)踐）結(jié)構(gòu)均衡、比例適當(dāng)
課程設(shè)置充分支撐畢業(yè)要求的達(dá)成
課程內(nèi)容契合地理學(xué)發(fā)展前沿與中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際
實(shí)踐課程與理論課程的銜接度、互補(bǔ)性強(qiáng)
學(xué)分分配（總學(xué)分160，各模塊占比）科學(xué)合理
（二）分模塊評價(jià)
8. 通識課程（48學(xué)分）您認(rèn)為通識課程中思想政治理論、大學(xué)外語、體育、美育等課程的設(shè)置是否能滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需求？
9. 通識課程（48學(xué)分）您認(rèn)為“四史”教育、中華民族共同體概論等課程的融入是否必要
10. 專業(yè)課程（80學(xué)分）專業(yè)必修課（地球概論、地貌學(xué)、人文地理學(xué)等）的設(shè)置是否全面覆蓋專業(yè)核心知識
11. 專業(yè)課程（80學(xué)分）專業(yè)選修課（自然地理、人文地理、地理教育3個(gè)方向）的設(shè)置是否能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求
12. 專業(yè)課程（80學(xué)分）您認(rèn)為應(yīng)新增/刪減哪些專業(yè)課程（可具體說明）
13. 教師教育課程（14學(xué)分）教師教育必修課（中學(xué)教育學(xué)、班級管理等）的內(nèi)容是否貼合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐
14. 教師教育課程（14學(xué)分）教師教育選修課的設(shè)置是否能補(bǔ)充核心教學(xué)技能短板
15. 集中實(shí)踐課程（18學(xué)分）實(shí)踐環(huán)節(jié)（野外綜合實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)等）的安排是否合理
16. 集中實(shí)踐課程（18學(xué)分）教育實(shí)習(xí)（5學(xué)分，18周）的時(shí)長與學(xué)分分配是否匹配
17. 集中實(shí)踐課程（18學(xué)分）您認(rèn)為實(shí)踐課程中應(yīng)強(qiáng)化哪些環(huán)節(jié)（可具體說明）
（三）課程時(shí)序與銜接
18. 您認(rèn)為各學(xué)期課程安排（如第5/6學(xué)期教育實(shí)習(xí)、第8學(xué)期畢業(yè)論文）的時(shí)序是否合理，課程之間的銜接是否順暢
19. 具體建議
五、開放性建議
20. 針對培養(yǎng)目標(biāo)，您認(rèn)為是否需要調(diào)整或補(bǔ)充（如強(qiáng)化某類能力、契合地方特色等）
21. 針對畢業(yè)要求，您認(rèn)為哪些維度需要優(yōu)化（如細(xì)化指標(biāo)、調(diào)整權(quán)重等）
22. 針對課程體系，您認(rèn)為在課程內(nèi)容、學(xué)分分配、實(shí)踐安排等方面還有哪些具體改進(jìn)建議
23. 其他關(guān)于人才培養(yǎng)方案的意見或建議
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