2024年下半年

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1. 姓名：

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一、單項選擇題（每題2分，共60分）

2. 人的心理現(xiàn)象的物質(zhì)基礎(chǔ)是

心臟人腦肝臟腎臟

3. 學(xué)前兒童看見花時，認識到這是紅色的菊花，這是

感覺膚覺嗅覺知覺

4. 一個人對自身經(jīng)驗信息的保存、加工和提取的心理過程是

想象回憶記憶思維

5. 依靠“死記硬背”進行的識記是

無意識記意義識記機械識記無意回憶

6. 幼兒晚期，兒童在不愉快時不哭或不當(dāng)著老師和小朋友的面哭。這反映了幼兒情緒調(diào)控的發(fā)展趨勢是

情緒從外顯到內(nèi)隱情緒從內(nèi)隱到外顯情緒的沖動性逐漸增多情緒的穩(wěn)定性逐漸降低

7. 下列不屬于學(xué)前兒童情緒調(diào)控的因素是

教師的影響同伴的影響父母的影響出生地的影響

8. 兒童在離開媽媽的時候會哭泣或表現(xiàn)出不安，但較快能安靜下來。哭鬧或受到驚嚇時，在媽媽的安慰下也能很快的安靜下來，這屬于學(xué)前兒童依賴依戀類型的哪種

控制性依戀安全性依戀回避型依戀矛盾型依戀

9. 幼兒人際交往時偏好與同性別的小朋友玩，這屬于兒童同伴交往特點中的

練習(xí)社交技能強化交往能力積極投入游戲“性別分離”現(xiàn)象

10. 下列選項中，不屬于幼兒道德發(fā)展的特點的是

抽象性他律－自律模仿性情緒性

11. 如果家長經(jīng)常使用家庭暴力，更容易導(dǎo)致兒童攻擊性行為的誕生。下列屬于攻擊性行為的因素

遺傳因素社會的扭曲和認知交流以及文化的影響家庭的教養(yǎng)環(huán)境

12. 隨著神經(jīng)系統(tǒng)以及大腦皮層不斷發(fā)展嬰兒的氣質(zhì)也會在一定的情況下發(fā)生可變性下列不屬于影響學(xué)前兒童氣質(zhì)的因素是

個體生理機制家庭教育環(huán)境學(xué)前機構(gòu)的教育環(huán)境出生地的環(huán)境

13. 從形式上看，不屬于自我意識的是

自我認識自我言行自我體驗自我調(diào)控

14. 把兒童性格分成情感抑制形和情感非抑制的心理學(xué)家是

皮亞杰凱根陳鶴琴陶行知

15. 家庭中的溺愛和對兒童的期望過高，這屬于影響嬰幼兒心理健康因素中的

遺傳與疾病家庭教育方式社會文化個體因素

16. 研究0-6歲兒童教育規(guī)律和學(xué)期教育機構(gòu)工作的科學(xué)

學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育教育學(xué)教育

17. 杜威的教育理論是

游戲?qū)W習(xí)教育感官教育和數(shù)學(xué)教育感覺教育兒童中心論和做中學(xué)

18. 創(chuàng)立了活教育教育理論的中國著名學(xué)家，教育家是

陳鶴琴陶行知張雪門晏陽初

19. 下列選項中不屬于制定學(xué)前教育目標依據(jù)的是

教育目的各地經(jīng)濟發(fā)展水平兒童身心發(fā)展特點兒童身心發(fā)展可能性

20. 教師貫徹教育的活動性和多樣性的原則時，正確的做法是

以教學(xué)活動為主注重教育的活動性以集體活動為主注重間接經(jīng)驗的獲得

21. 教師要愛崗敬業(yè),虛心好學(xué)，作風(fēng)正派，為人師表等，這體現(xiàn)了學(xué)前教師的專業(yè)素質(zhì)中的

職業(yè)道德素質(zhì)身心素質(zhì)知識素質(zhì)能力素質(zhì)

22. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，重視幼兒園內(nèi)環(huán)境各要素與園外環(huán)境各要素有機結(jié)合，這表現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的

安全性原則適宜性原則開放性原則經(jīng)濟性原則

23. 學(xué)前早期教育中，占主要地位的方式是

家庭教育幼兒園教育社區(qū)親子教育興趣班

24. 教師利用每天散步的時間帶兒童觀察植物生長的情況體現(xiàn)幼兒園課程和教學(xué)活動特點具有

分散性和調(diào)控性游戲性和參與性生活性和啟蒙性創(chuàng)造性和思想性

25. 教師組織兒童玩積塑玩具時，幫助他們接插和鑲嵌基本知識，這種指導(dǎo)方式是

引導(dǎo)兒童觀察，豐富兒童對物體的印象引導(dǎo)兒童掌握結(jié)構(gòu)的基本知識引導(dǎo)兒童分享結(jié)構(gòu)材料加強游戲結(jié)束的指導(dǎo)

26. 下列選項中，屬于規(guī)則游戲的是

表演游戲結(jié)構(gòu)游戲角色游戲音樂游戲

27. 下列選項中不能正確體現(xiàn)教師組織兒童離園活動的是

組織兒童整理活動室環(huán)境和個人物品詳細點評每位兒童的在園表現(xiàn)嚴格執(zhí)行兒童的接送制度照顧好未能按時離園的兒童

28. 根據(jù)教育的需要和兒童的情況，教師有意識地將某一項勞動任務(wù)交付給兒童一個人去完成。這屬于

集體勞動值日生勞動個別委托勞動家務(wù)勞動

29. 教師組織幼兒園教育活動時，正確的做法是

多組織全園性的娛樂活動全園性的娛樂活動時間以半天為宜娛樂活動的選擇要注意藝術(shù)性和思想性相結(jié)合不同年齡班的娛樂活動內(nèi)容要求一致

30. 下列選項中屬于教師幫助兒童社會適應(yīng)方式的教育策略的是

加強兒童體育鍛煉提高兒童用筆的靈活性利用日常活動空余時間強化兒童思維訓(xùn)練教會兒童一些人際交往的方式和方法

31. 幼兒園組織幼兒慰問和幫助社區(qū)老人，圍繞重陽開展這一主題系列活動，下列屬于幼兒園與社區(qū)合作內(nèi)容的

幼兒園積極主動地宣傳科學(xué)的早教知識幼兒園主動宣傳本幼兒園的教育改革理念幼兒園幫助老人學(xué)習(xí)早期學(xué)前教育的知識幼兒園充分利用社區(qū)的資源為幼兒園課程服務(wù)

二、多項選擇題（每題4分，共20分）

32. 學(xué)前兒童自我評價發(fā)展的特點

從依從性評價到對自己個別方面和多方面進行評價從對自己外部行為的評價到內(nèi)心品質(zhì)的評價從主觀情緒性評價到逐步客觀的評價對教師的評價到對同伴的評價

33. 學(xué)前兒童心理健康標志的有

動作發(fā)展總體符合常規(guī)很快能適應(yīng)新的環(huán)境年齡特征明顯情緒明朗，善于表達情感

34. 兒童的游戲性包括

兒童游戲的自主性兒童游戲的有趣性兒童游戲的開放性兒童游戲的多樣性

35. 幼兒園常用的教學(xué)方法

活動法背誦法直觀法口授法

36. 幼小銜接工作應(yīng)注意

幼小銜接工作應(yīng)從大班開始重點發(fā)展兒童的智力糾正幼兒園中的“小學(xué)化”傾向協(xié)調(diào)幼兒園、小學(xué)、家庭和社會關(guān)系

三、判斷題（每題2分，共20分）

37. 兒童心理學(xué)的主要研究對象是0到6歲的兒童

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38. 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映

對錯

39. 學(xué)前兒童的無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意還未開始發(fā)展

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40. 兒童具有較強的再認能力，且兒童的回憶能力不再認能力強

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41. 思維是心理活動對一定對象的指向與集中

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42. 兒童只要學(xué)會人際交往就可以擁有一定的社會經(jīng)驗

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43. 幼兒的語言的總趨勢是一致的，但每個幼兒的語言發(fā)展的個別差異不同

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44. 示范性是學(xué)前教師的職業(yè)勞動特點之一

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45. 創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育環(huán)境應(yīng)重視教師在環(huán)境中的作用

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46. 幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容按《綱要》可以分為：健康、語文、社會、藝術(shù)領(lǐng)域

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47. 發(fā)展性原則是指教學(xué)活動要能使班上大部分兒童得到發(fā)展

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48. 教師可以把兒童勞動當(dāng)做懲罰兒童的手段

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49. 教師組織幼兒園節(jié)日活動時要突出不同節(jié)日應(yīng)有的特點

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50. 家長會是幼兒園與家庭合作的唯一途徑

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51. 對兒童的品德和社會性發(fā)展屬于兒童發(fā)展評價之一的內(nèi)容

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