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基于數(shù)學(xué)模型觀念培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計與實施現(xiàn)狀調(diào)查
尊敬的老師:
您好!本次調(diào)查旨在了解初中數(shù)學(xué) “模型觀念” 教學(xué)設(shè)計的實際情況,數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究,嚴格保密且匿名處理。請您根據(jù)日常教學(xué)實際如實填寫,感謝您的支持與配合!
第一部分:基礎(chǔ)信息
1. 您的教齡:
5 年及以下
6-10 年
11-15 年
16 年及以上
2. 您的性別:
男性
女性
3. 您的學(xué)歷:
??萍耙韵?/label>
本科
碩士及以上
4. 您的職稱:
初級職稱
中級職稱
高級職稱(含特級教師)
5. 您所在學(xué)校的類型:
城市初中
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中
第二部分:模型觀念認知
6. 能準(zhǔn)確闡述 “模型觀念” 的核心內(nèi)涵
完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
7. 明確 “模型觀念” 教學(xué)設(shè)計需對接的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》要求
完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
8. 認為 “模型觀念” 培養(yǎng)應(yīng)貫穿初中數(shù)學(xué)各章節(jié)
完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
9. 能區(qū)分 “模型觀念教學(xué)” 與傳統(tǒng) “應(yīng)用題教學(xué)” 的本質(zhì)差異
完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
10. 清楚不同年級學(xué)生 “模型觀念” 的發(fā)展目標(biāo)
完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
第三部分:教學(xué)設(shè)計實踐
11. 您是否重視 “模型觀念” 核心素養(yǎng)的培養(yǎng):
是
否
12. 您每學(xué)期設(shè)計完整的 “模型觀念” 專題課例數(shù)量:
0 節(jié)
1-2 節(jié)
3-5 節(jié)
6 節(jié)及以上
13. 在建模教學(xué)設(shè)計中,您選取情境的主要來源是(可多選):
教材例題改編
學(xué)生熟悉的生活場景(如校園、家庭)
社會熱點(如環(huán)保、科技)
自然科學(xué)問題
其他:
14. 您設(shè)計建模教學(xué)時,是否會引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建模型:
每次都引導(dǎo)
大部分課引導(dǎo)
偶爾引導(dǎo)
從不引導(dǎo)
15. 您在培養(yǎng)學(xué)生的“模型觀念”時,您更關(guān)注(可多選):
結(jié)果正確性
模型合理性
反思改進過程
小組合作表現(xiàn)
其他:
16. 您在實施過程中,主要采用的評價方式:
教師評價
學(xué)生自評
學(xué)生互評
家長參與評價
從未開展
其他
第四部分:教學(xué)資源與困難
17. 您使用多媒體工具(如 GeoGebra、微課)輔助建模教學(xué)的頻率:
每節(jié)課都用
大部分課用
偶爾用
從不使用
18. 您所在學(xué)校提供的 “模型觀念” 教學(xué)資源(如案例庫、培訓(xùn))能否滿足需求:
完全能滿足
基本能滿足
不太能滿足
完全不能滿足
19. 您在 “模型觀念” 教學(xué)設(shè)計中遇到的最大困難是(可多選):
缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)
教材案例不足
學(xué)生基礎(chǔ)薄弱
課時緊張
其他:
第五部分:教學(xué)建議
20.
您對 “模型觀念” 核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)建議有哪些(可多選):
補充生活情境類模型案例
細化分層次的模型教學(xué)實施步驟
明確模型與實際問題的聯(lián)結(jié)方法
規(guī)范模型素養(yǎng)的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)
增加跨學(xué)科模型應(yīng)用案例設(shè)計
提供模型建構(gòu)的實操教學(xué)指引
強化模型反思與優(yōu)化的教學(xué)環(huán)節(jié)
其他:________
21.
落實上述教學(xué)建議,學(xué)校最需提供的支持是(可多選):
開展模型教學(xué)專項培訓(xùn)活動
配備模型教學(xué)資源包
提供模型教學(xué)教研專項經(jīng)費
組織骨干教師展示模型教學(xué)示范課
搭建模型教學(xué)經(jīng)驗交流平臺
建立模型教學(xué)效果反饋機制
協(xié)調(diào)課時保障模型教學(xué)實施
其他:________
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