農(nóng)村大中小思政一體化現(xiàn)狀與問題調(diào)查問卷

尊敬的各位老師：

您好！本問卷旨在全面了解農(nóng)村大中小思政一體化建設(shè)的實(shí)際現(xiàn)狀、存在問題及優(yōu)化需求，為推動(dòng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下農(nóng)村思政教育縱向銜接、橫向協(xié)同提供實(shí)證參考。問卷實(shí)行匿名制，答案無對(duì)錯(cuò)之分，懇請(qǐng)您根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

一、單選題（共12題）

1. 您是否聽說過或了解“大中小思政一體化”這個(gè)詞?

非常了解聽說過，有一定了解僅聽說過名稱完全不了解

2. 您的身份是?

小學(xué)思政教師中學(xué)思政教師大學(xué)思政教師教育行政人員

3. 您所在學(xué)校(或您了解的學(xué)校)是否開展了大中小思政一體化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)(如跨學(xué)段教研、銜接課程設(shè)計(jì)等?

大量開展，體系化推進(jìn)開展過部分零散活動(dòng)僅聽說過，未實(shí)際開展完全沒有

4. 您認(rèn)為當(dāng)前大中小思政課內(nèi)容銜接情況如何?

銜接緊密，邏輯連貫部分內(nèi)容銜接，存在少量重復(fù)或斷層內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重或斷層明顯不清楚

5. 您覺得各學(xué)段思政課教學(xué)方法是否符合對(duì)應(yīng)學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?

完全符合，小學(xué)故事化、中學(xué)探究化、大學(xué)學(xué)術(shù)化特點(diǎn)突出基本符合，存在個(gè)別學(xué)段方法適配不足不太符合，多個(gè)學(xué)段方法與學(xué)生認(rèn)知脫節(jié)不清楚

6. 您所在學(xué)校(或您了解的學(xué)校)是否建立了跨學(xué)段思政教師交流機(jī)制(如聯(lián)合備課、教研活動(dòng))?

建立了完善的交流機(jī)制有過少量交流活動(dòng)僅在形式上提及，未實(shí)際落實(shí)完全沒有

7. 您認(rèn)為當(dāng)前大中小思政評(píng)價(jià)體系是否統(tǒng)一且科學(xué)?

評(píng)價(jià)體系統(tǒng)一，能有效衡量學(xué)生思政核心素養(yǎng)各學(xué)段評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)割裂，缺乏對(duì)核心素養(yǎng)的連貫評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)形式單一，以知識(shí)考核為主，忽視行為與價(jià)值認(rèn)同不清楚

8. 您在教學(xué)中是否遇到學(xué)生因跨學(xué)段知識(shí)斷層導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難？

頻繁遇到，已成為常見教學(xué)阻礙偶爾遇到，個(gè)別學(xué)生存在相關(guān)問題極少遇到，僅特殊情況出現(xiàn)從未遇到，學(xué)生無相關(guān)學(xué)習(xí)困難

9. 您認(rèn)為農(nóng)村大中小思政一體化的最大難點(diǎn)是什么？

教材城鄉(xiāng)適配性不足，農(nóng)村案例匱乏教師跨學(xué)段認(rèn)知欠缺，不熟悉其他學(xué)段學(xué)情教學(xué)資源短缺，缺乏一體化配套材料學(xué)校重視不夠，未將一體化納入教學(xué)規(guī)劃

10. 您對(duì)開發(fā)農(nóng)村特色大中小思政一體化校本課程的意愿？

非常愿意，主動(dòng)參與研發(fā)與實(shí)踐比較愿意，條件允許時(shí)參與不太愿意，缺乏精力與資源不愿意，認(rèn)為意義不大

11. 您認(rèn)為最需通過何種方式提升農(nóng)村大中小思政一體化效果？

加強(qiáng)跨學(xué)段聯(lián)合備課，共商銜接方案開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師一體化教學(xué)能力優(yōu)化教材銜接設(shè)計(jì)，增加農(nóng)村適配內(nèi)容建立一體化評(píng)價(jià)體系，納入教學(xué)考核

二、多選題（共8題）

12. 您認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)村大中小思政教材銜接存在的主要問題有哪些？

A. 部分知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)B. 關(guān)鍵知識(shí)斷層，學(xué)段銜接不連貫C. 難度梯度不合理，學(xué)段跨度偏大D. 城鄉(xiāng)適配性不足，農(nóng)村學(xué)生理解困難E. 核心素養(yǎng)培養(yǎng)銜接不暢，目標(biāo)模糊F. 其他（請(qǐng)注明：）

13. 影響農(nóng)村大中小思政一體化的關(guān)鍵因素有哪些？

A. 教師跨學(xué)段教學(xué)能力與認(rèn)知水平B. 教材銜接性與城鄉(xiāng)適配性C. 跨學(xué)段教研活動(dòng)的實(shí)效性D. 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)性E. 農(nóng)村學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣差異F. 學(xué)校管理支持與資源投入G. 其他（請(qǐng)注明：）

14. 您希望跨學(xué)段思政教研活動(dòng)包含哪些內(nèi)容？

A. 各學(xué)段教材銜接重難點(diǎn)解析B. 優(yōu)質(zhì)一體化銜接課例展示與點(diǎn)評(píng)C. 跨學(xué)段聯(lián)合備課經(jīng)驗(yàn)分享D. 農(nóng)村學(xué)生銜接問題應(yīng)對(duì)策略E. 農(nóng)村特色校本課程開發(fā)交流F. 其他（請(qǐng)注明：）

15. 您認(rèn)為農(nóng)村思政可利用的鄉(xiāng)土一體化資源有哪些？

A. 本地紅色文化遺址、革命故事B. 鄉(xiāng)村振興實(shí)踐案例、致富事跡C. 基層民主建設(shè)實(shí)例（如村委會(huì)選舉）D. 傳統(tǒng)美德、鄉(xiāng)賢文化素材E. 其他（請(qǐng)注明：）

16. 您認(rèn)為優(yōu)化農(nóng)村大中小思政教材銜接可采取的措施有哪些？

A. 編寫跨學(xué)段銜接指導(dǎo)手冊(cè)B. 補(bǔ)充農(nóng)村特色教學(xué)內(nèi)容C. 明確各學(xué)段知識(shí)梯度與銜接邊界D. 配套開發(fā)一體化教學(xué)資源包（課件、案例庫(kù)）E. 其他（請(qǐng)注明：）

17. 您在教學(xué)中常用的一體化銜接方法有哪些？

A. 新課前回顧前置學(xué)段相關(guān)知識(shí)B. 設(shè)計(jì)梯度化問題鏈銜接學(xué)段難度C. 創(chuàng)設(shè)貫通多學(xué)段的主題教學(xué)情境D. 共享跨學(xué)段典型教學(xué)案例E. 未采用專門銜接方法，按常規(guī)教學(xué)F. 其他（請(qǐng)注明：）

18. 您認(rèn)為阻礙農(nóng)村大中小思政一體化實(shí)施的主要障礙有哪些？

A. 缺乏明確政策支持與指導(dǎo)文件B. 教師教學(xué)任務(wù)繁重，精力有限C. 農(nóng)村校際協(xié)作困難，跨校交流成本高D. 應(yīng)試壓力大，教師側(cè)重本學(xué)段成績(jī)E. 教學(xué)資源保障不足，缺乏配套材料F. 其他（請(qǐng)注明：）

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