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小學(xué)數(shù)學(xué)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的教師認(rèn)知與實(shí)踐困境研究
尊敬的老師:
您好!我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的教師認(rèn)知與實(shí)踐困境研究，旨在了解當(dāng)前的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀與需求。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將對(duì)您的信息嚴(yán)格保密。懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫，您的寶貴意見將對(duì)我們的研究有重要幫助。衷心感謝您的支持與合作!
一、基本信息
1.您的性別
A.男
B.女
2.您的教齡
A.5年及以下
B.6-15年
C.16年及以上
3.您的職稱
A.三級(jí)及以下
B.二級(jí)
C.一級(jí)
D.高級(jí)及以上
4.您目前任教的年級(jí)段
A.低年級(jí)
B.中年級(jí)
C.高年級(jí)
5.您對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”要求的了解程度是?
A.非常了解，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過相關(guān)文件與理論
B.比較了解，參加過相關(guān)培訓(xùn)或教研
C.一般了解，聽說過但不太深入
D.不太了解
E.完全不了解
6.您認(rèn)為實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是否有必要?（單選）
A.非常有必要
B.比較有必要
C.一般
D.基本沒必要
E.完全沒必要
7.您認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的價(jià)值主要在于?
A.提升學(xué)生解決真實(shí)問題的能力
B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力
C.幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解
D.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維
E.響應(yīng)新課標(biāo)要求，跟上教學(xué)改革趨勢(shì)
F.其他
G.認(rèn)為價(jià)值不大
8.您認(rèn)為制約跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施的內(nèi)部因素有? （請(qǐng)按重要性排序，1為最重要）
A.開發(fā)和利用相關(guān)課程資源的能力不足
B.設(shè)計(jì)和實(shí)施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的能力不足
C.教學(xué)時(shí)間和課時(shí)安排緊張
D.習(xí)慣于分科教學(xué)，不愿意嘗試
E.對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備不足
9.您認(rèn)為制約跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施的外部因素有?（請(qǐng)按重要性排序，1為最重要）
A.學(xué)校重視程度及相關(guān)政策支持不夠
B.缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)開展的專業(yè)指導(dǎo)
C.可參考的教學(xué)案例較少，實(shí)踐教學(xué)不知如何開展
D.學(xué)生興趣不足，參與度低
E,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，接受和適應(yīng)能力較差
10.您認(rèn)為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)選擇授課內(nèi)容更加關(guān)注的是（可多選）
A.考試重點(diǎn)
B.教材內(nèi)容
C.學(xué)生興趣
D.知識(shí)拓展
E.學(xué)生發(fā)展需要
F.其他
11.您開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的方式是?（單選）
A.以教師講解為主，學(xué)生探究較少
B.教師詳細(xì)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探究
C.教師粗略指導(dǎo)，學(xué)生自主探究
D.教師不指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成
12.您認(rèn)為當(dāng)前在實(shí)施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)過程中，最容易出現(xiàn)的形式化問題是什么?（單選）
A.學(xué)科知識(shí)簡單拼湊，缺乏深度融合
B.情境創(chuàng)設(shè)脫離真實(shí)生活，學(xué)生難以共鳴
C.教學(xué)目標(biāo)模糊，評(píng)價(jià)方式單一
D.教師合作流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性協(xié)作
E.其他（請(qǐng)注明）
13.在嘗試跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)后，您是否會(huì)因?yàn)閷?shí)施過程中的困難而傾向于簡化或放棄跨學(xué)科設(shè)計(jì)?（單選）
A. 經(jīng)常如此，最終回歸傳統(tǒng)講授
B. 偶爾如此，會(huì)根據(jù)情況簡化活動(dòng)
C. 很少如此，會(huì)努力克服困難完成設(shè)計(jì)
D. 從未如此，堅(jiān)持按計(jì)劃實(shí)施
14. 在嘗試跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)后，您認(rèn)為最需要提升的自身專業(yè)能力是?（單選）
A. 跨學(xué)科課程資源的開發(fā)與整合能力
B. 跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力
C. 課堂管理與進(jìn)程調(diào)控能力
D. 對(duì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)過程的觀察與評(píng)價(jià)能力
E. 與其他學(xué)科教師的協(xié)同合作能力
15. 您是否愿意在未來的教學(xué)中主動(dòng)嘗試跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?
A.愿意
B.不愿意
16. 在設(shè)計(jì)與“認(rèn)識(shí)人民幣”相關(guān)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，您傾向于融合以下哪個(gè)學(xué)科?（請(qǐng)按重要性排序，1為最重要）
A.語文（如:編寫購物故事、認(rèn)識(shí)貨幣上的文字）
B.道德與法治/生活（如:樹立正確金錢觀、辨別假幣）
C.美術(shù)（如:設(shè)計(jì)錢包、繪制貨幣）
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)（如:組織跳蚤市場、模擬購物）
E.其他（請(qǐng)注明）
17.您認(rèn)為在“認(rèn)識(shí)人民幣”一課中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、有意義的教學(xué)情境難度如何?
A.困難
B.一般
C.容易
18. 在您看來，“認(rèn)識(shí)人民幣”的跨學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科融合最容易出現(xiàn)什么問題?（可多選）
A.學(xué)科知識(shí)簡單拼湊，聯(lián)系生硬
B.為融合而融合，偏離數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)
C.活動(dòng)形式大于內(nèi)容，學(xué)生思維參與度低
D.教學(xué)環(huán)節(jié)過多，流程混亂，學(xué)生無所適從
E.其他（請(qǐng)注明）
19.在實(shí)施“認(rèn)識(shí)人民幣”的跨學(xué)科教學(xué)時(shí)，您遇到的最大障礙是什么?（單選）
A.缺乏跨學(xué)科的備課時(shí)間和團(tuán)隊(duì)支持
B.自身對(duì)其他學(xué)科知識(shí)掌握不足
C.擔(dān)心課堂時(shí)間不夠，影響數(shù)學(xué)核心知識(shí)講授
D.教學(xué)資源和材料的缺乏
E.教學(xué)效果難以評(píng)估
F.其他（請(qǐng)注明）
20.對(duì)于“認(rèn)識(shí)人民幣”這類課的跨學(xué)科教學(xué)，您最希望獲得哪些方面的支持或資源?
A.成熟的跨學(xué)科教學(xué)案例庫/教學(xué)設(shè)計(jì)參考
B.與不同學(xué)科教師的協(xié)同備課機(jī)會(huì)
C.相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和專家指導(dǎo)
D.配套的教具、學(xué)具或數(shù)字化資源
E.校方在課程安排和評(píng)價(jià)上的政策傾斜
F.其他（請(qǐng)注明）
21.在實(shí)施“認(rèn)識(shí)人民幣”的跨學(xué)科教學(xué)后，您如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果? （單選題）
A.有清晰的多元評(píng)價(jià)方案（如觀察記錄、作品評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等）
B.主要通過課堂練習(xí)和提問等傳統(tǒng)方式評(píng)價(jià)
C.主要憑感覺，認(rèn)為課堂氣氛好就是成功
D.難以評(píng)價(jià)，不清楚學(xué)生到底收獲了什么
E.未實(shí)施過，無法評(píng)價(jià)
22.在您看來，學(xué)生在參與“認(rèn)識(shí)人民幣”這類跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時(shí)，最主要的困難是什么?（請(qǐng)按重要性排序，1為最突出）
A.對(duì)不同學(xué)科知識(shí)的整合能力不足
B.對(duì)真實(shí)情境的理解和遷移能力弱
C.小組合作中溝通不暢或分工不明確
D.對(duì)跨學(xué)科任務(wù)的目標(biāo)理解不清
E.其他（請(qǐng)注明）
23.您認(rèn)為，在“認(rèn)識(shí)人民幣”的跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，哪些類型的學(xué)生可能獲益最大?（可多選）
A.基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生
B.動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡實(shí)踐的學(xué)生
C.社交能力強(qiáng)、善于合作的學(xué)生
D.無明顯差異
24.您認(rèn)為，在“認(rèn)識(shí)人民幣”的跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，哪些類型的學(xué)生可能挑戰(zhàn)最大?（可多選）
A.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生
B.性格內(nèi)向、不擅表達(dá)的學(xué)生
C.注意力不易長時(shí)間集中的學(xué)生
D.無明顯差異
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