任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職的課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查（教師卷）

尊敬的老師：您好！

我是廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)的一名碩士研究生，衷心感謝您在百忙之中參與此次問卷調(diào)查。本次調(diào)研主要聚焦于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職課堂中的實(shí)際應(yīng)用狀況。所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將嚴(yán)格保密，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況作答。再次感謝您的協(xié)助！

（）1.您的教學(xué)年限

A. 1–3 年B. 4–7 年C. 7–10 年D. 10 年以上

（）2.您的職稱是

A. 助理講師B.講師C.高級(jí)講師D.正高級(jí)講師

（）3. 您的最高學(xué)歷

A. ?？?/label>B. 本科C. 碩士研究生D. 博士研究生

二、課前階段任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
（）4. 您對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的熟悉程度

A. 非常熟悉B. 比較了解C. 了解較少D. 完全不了解

（）5. 您在課堂教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的頻率

A. 經(jīng)常使用B. 偶爾使用C. 很少使用D. 從未使用

（）6. 您是否會(huì)對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分類設(shè)計(jì)

A. 經(jīng)常分類B. 有時(shí)分類C. 很少分類D. 從不分類

（）7. 課前是否常設(shè)計(jì)任務(wù)實(shí)施流程圖

A. 經(jīng)常設(shè)計(jì)B. 偶爾設(shè)計(jì)C. 很少設(shè)計(jì)D. 從不設(shè)計(jì)

（）8. 課前是否會(huì)準(zhǔn)備任務(wù)單以便學(xué)生理解任務(wù)內(nèi)容

A. 經(jīng)常準(zhǔn)備B. 偶爾準(zhǔn)備C. 很少準(zhǔn)備D. 從不準(zhǔn)備

（）9. 課前是否會(huì)設(shè)計(jì)任務(wù)評(píng)價(jià)表

A. 經(jīng)常設(shè)計(jì)B. 偶爾設(shè)計(jì)C. 很少設(shè)計(jì)D. 從不設(shè)計(jì)

三、課中階段任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
（）10. 您通常以何種方式引入新課

A. 播放視頻B. 展示圖片C. 創(chuàng)設(shè)情境D. 分析案例

（）11. 您使用情境導(dǎo)入法的教學(xué)效果如何

A. 效果很好，能有效激發(fā)學(xué)生興趣B. 效果較好，能吸引多數(shù)學(xué)生C. 效果一般，無明顯反響D. 效果欠佳，學(xué)生興趣不高

（）12. 任務(wù)單在實(shí)際教學(xué)中的作用表現(xiàn)為

A. 有助于學(xué)生理清思路、明確目標(biāo)，效果良好B. 學(xué)生不太熟悉任務(wù)單，效果一般C. 學(xué)生對(duì)其興趣不高，效果有限D. 雖設(shè)計(jì)但很少使用，形式大于內(nèi)容

（）13. 任務(wù)流程圖在教學(xué)中的實(shí)際效果

A. 能清晰展示步驟，有效引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)B. 學(xué)生對(duì)其興趣一般，效果普通C. 學(xué)生理解有困難，效果不理想D. 設(shè)計(jì)后較少使用，未能落到實(shí)處

（）14. 課堂上使用任務(wù)評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生的影響

A. 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，具有診斷功能B. 提升學(xué)生的自我反思能力C. 增強(qiáng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)D. 促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提升教學(xué)效率

（）15. 您在課堂上常用的評(píng)價(jià)方式是

A. 教師評(píng)價(jià)學(xué)生B. 小組相互評(píng)價(jià)C. 師生共同評(píng)價(jià)D. 學(xué)生相互評(píng)價(jià)

（）16. 您進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)主要關(guān)注哪些方面?

A. 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B. 知識(shí)掌握情況C. 語言表達(dá)水平D. 小組協(xié)作表現(xiàn)E. 學(xué)生的整體表現(xiàn)F. 專業(yè)能力發(fā)展

（）17. 您是否會(huì)向?qū)W生演示任務(wù)操作步驟

A. 每次課都演示B. 多數(shù)時(shí)候會(huì)演示C. 偶爾演示D. 從不演示

（）18. 學(xué)生在小組協(xié)作中，您是否會(huì)給予指導(dǎo)

A. 每次都會(huì)指導(dǎo)B. 經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)C. 偶爾指導(dǎo)D. 從不指導(dǎo)

（）19. 經(jīng)指導(dǎo)后，學(xué)生完成任務(wù)的情況如何

A. 所有學(xué)生都能完成B. 大多數(shù)學(xué)生能完成C. 少數(shù)學(xué)生能完成D. 均難以完成

（）20. 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，您通常如何劃分學(xué)習(xí)小組

A. 由教師指定B. 抽簽決定C. 學(xué)生自由組合D. 師生協(xié)商決定

（）21. 學(xué)生在小組合作中常出現(xiàn)哪些問題?

A. 僅部分成員積極參與B. 因意見分歧產(chǎn)生沖突C. 課堂秩序較亂，聲音嘈雜D. 借討論之名做其他事情

四、課后反饋與總體認(rèn)識(shí)
（）22. 您認(rèn)為實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法后，學(xué)生有何變化?

A. 學(xué)習(xí)態(tài)度更積極，課堂參與度提高B. 主動(dòng)探究意識(shí)增強(qiáng)，樂于小組合作C. 知識(shí)技能得到提升，綜合能力發(fā)展D. 更愿深入思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感，自信心增強(qiáng)

（）23. 您認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)教師提出了哪些要求?

A. 增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的組織能力B. 投入更多時(shí)間與精力進(jìn)行教學(xué)安排C. 持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力D. 不斷提升自身的教學(xué)技能

（）24. 您認(rèn)為推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的主要意義在于

A. 提升學(xué)生實(shí)踐操作與問題解決能力B. 增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)接職業(yè)氛圍與需求C. 拓展課堂至社會(huì)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合D. 激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣E. 推動(dòng)教師從成績評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`能力評(píng)價(jià)F. 培育創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

（）25. 您認(rèn)為目前開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)面臨的主要困難是

A. 缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)該方法理解不足B. 教材內(nèi)容更新滯后，難以適配該方法C. 課堂開放度提高，管理難度增大D. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有限，接受程度不高

（）26. 今后教學(xué)中，您是否會(huì)繼續(xù)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

A. 會(huì)繼續(xù)經(jīng)常使用B. 會(huì)偶爾使用C. 幾乎不再使用D. 根據(jù)具體教學(xué)情況決定

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